Cursos de Grado

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Universidad Nacional de San Luis
FACULTAD DE QCA. BCA. Y FARMACIA

ANEXO II

PROGRAMA DEL CURSO: EPISTEMOLOGIA
DEPARTAMENTO DE: EDUCACION Y FORMACION DOCENTE
AREA: BASICA	AÑO: 2001 (Id: 988)
Estado: En tramite de Aprobación

**I - OFERTA ACADÉMICA**
CARRERAS PARA LAS QUE SE OFRECE EL MISMO CURSO	PLAN DE ESTUDIOS ORD. Nº	CRÉDITO HORARIO
		SEM.	TOTAL
PROF. ENS. MED. Y SUP. EN FISICA	ninguna

**II - EQUIPO DOCENTE**
Funciones	Apellido y Nombre	Total hs en este curso	Cargo y Dedic.	Carácter
Responsable	GUYOT, VIOLETA ISABEL	5 hs.	PROFESOR TITULAR EXC.	Efectivo
Jefe Trab. Prác.	NEME, MARIA ALICIA	5 hs.	JEFE DE TRABAJOS PRAC. EXC.	Efectivo

**III - CARACTERÍSTICAS DEL CURSO**
CREDITO HORARIO SEMANAL				MODALIDAD	REGIMEN
Teórico/ Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.		2c
5 Hs.	3 Hs.	2 Hs.	Hs.	Asignatura	Otro:
					Duración: 15 semanas
					Período del 13/08/01 al 23/11/01

**IV.- FUNDAMENTACION**
Esta asignatura se desarrolla en la última etapa de formación de las carreras de la Licenciatura en Ciencias Biológicas y del Profesorado en Física, y constituye el primer contacto de los estudiantes con problemáticas que vinculan las futuras prácticas profesionales con ámbitos como el de la filosofía, la historia de las ciencias y las posiciones epistemológicas tradicionales y alternativas. En este curso se da prioridad a la visión integral de la propia formación y del futuro campo de acción profesional, favoreciendo la revisión crítica de la misma a la luz de diversas posturas epistemológicas brindadas a través de autores que provienen de ambos territorios científicos.

**V.- OBJETIVOS**
 Promover la reflexión epistemológica como una instancia fundante e ineludible para operar críticamente en cualquier espacio teórico, particularmente en Biología y la Física.  Establecer a partir de la vigilancia epistemológica el grado de determinación y autonomía de las teorías respecto de las concepciones epistemológicas implícitas.  Favorecer las condiciones para la formulación creadora de las teorías en relación a las prácticas docentes, profesionales y de investigación en Biología y Física.

**VI. - CONTENIDOS**
UNIDAD Nº 1: PLANTEOS POR EL CONOCIMIENTO El modelo intermedio de la práctica docente. El territorio epistemológico. La racionalidad científica. Ciencia, política y sociedad: relaciones de poder – saber, la cuestión de la ciencia y la tecnología. La polémica: Ciencias Naturales – Ciencias Sociales. UNIDAD Nº 2: INTRODUCCIÓN A LAS PROBLEMÁTICAS EPISTEMOLÓGICAS Filosofía de las Ciencias y Epistemologías. Inductivismo. Críticas al inductivismo. Falsacionismo y racionalismo aplicado: Popper y Bachelard UNIDAD Nº 3: EPISTEMOLOGÍAS ALTERNATIVAS Los nuevos paradigmas. La relación entre Epistemología e Historia. Thomas Kuhn: Paradigmas y Revoluciones Científicas. Paul Feyerabend y el Anarquismo Epistemológico. Imre Lakatos: la Metodología de los Programas de Investigación Historiográfica. Ilya Prigogine: la Alianza de los Saberes. UNIDAD Nº 4: EL VALOR EPISTEMOLÓGICO DE LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS El proyecto de la Ciencia Moderna y la metamorfosis de la ciencia. Una filosofía de la naturaleza. Aristóteles, Torricelli y el vacio. Pasteur y Pouchet: heterogénesis de la historia de la ciencia. UNIDAD Nº 5: DESAFÍOS TEÓRICOS EN FÍSICA Y BIOLOGÍA El contexto social de la Teoría de la Evolución de Charles Darwin. La evolución como Programa de Investigación Historiográfica (Lakatos). Discusiones sobre los problemas de la termodinámica y el tiempo (Prigogine – Einstein – Darwin – Boltzmann). UNIDAD Nº 6: ÉTICA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Los avances científicos y la necesidad de la fundamentación ética en las prácticas profesionales. El paradigma ecológico. El Proyecto Genoma Humano y los planteos éticos.

**VII. - PLAN DE TRABAJOS PRÁCTICOS**
Unidad Nº 1: “Planteos por el conocimiento” TP Nº 1: El Modelo Intermedio de la Práctica Docente. Selección de textos periodísticos Unidad Nº 2: “Introducción a las problemáticas epistemológicas” TP Nº 2: La Filosofía del Presente (Von Aster). La Vigilancia Intelectual de sí mismo (G. Bachelard). Unidad Nº 3: “ Epistemologías Alternativas” TP Nº 3: La Estructura de las Revoluciones Científicas (T. Kuhn). Tesis a favor del Anarquismo (P. Feyerabend). La Ciencia es de todos (P. Feyerabend). TP Nº 4: La Metamorfosis de la Ciencia (I. Prigogine). Unidad Nº 4: “ El Valor Epistemológico de la Historia de las Ciencias”. TP Nº 5: Un caso histórico a modo de introducción. (Texto para biólogos y físicos). Joliot: Un punto de encuentro entre la Historia y la Física. (Texto para físicos). Pasteur y Pouchet: Heterogénesis de la Historia de las ciencias. (Texto para biólogos). Unidad Nº 5: “Desafíos teóricos en Física y Biología” TP Nº 6: Tan sólo una ilusión (I. Prigogine). Unidad Nº 6: “Ética y conocimiento científico” TP Nº 7: Selección de textos periodísticos.

**VIII - RÉGIMEN DE APROBACIÓN**
REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN: 80% de asistencia a clases. 100% de trabajos prácticos aprobados. 100% aprobación de las evaluaciones parciales. Promoción de la materia con un trabajo monográfico y breve coloquio.

**IX.a - BIBLIOGRAFÍA BÁSICA**
Bibliografía Thuillier, P; De Arquímedes a Einstein. Las caras ocultas de la invención científica. Primera parte. Alianza Editorial, Madrid, 1990. Díaz y Heller; Introducción al conocimiento científico. EUDEBA, Buenos Aires. Chalmers, Alan; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?; Siglo XXI Editores; 1982. Madrid, España. Varsavsky; Ciencia, política y cientificismo. Guyot y otros; La práctica docente y la realidad del aula. Un enfoque epistemológico. Revista Enfoques Pedagógicos. Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1995. Giordano, Guyot y otros; Enseñar y aprender Ciencias Naturales. Editorial Troquel. Buenos Aires. 1991. Guyot, Cerizola y Giordano; Matemática e Historia: una articulación para la enseñanza. Revista Alternativas, Año 4 – Nº 17 . L.A.E., UNSL. San Luis, Argentina. Selección de textos periodísticos de actualidad. Chalmers; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, SigloXXI Editores, Bs As, 1987.- Blanchet; El método en la Física, FCE, México, 1972 Diaz y Heler, El conocimiento científico,Eudeba, Bs.As., 1999.- Von Aster; La filosofía del presente. Cap. III de El positivismo lógico. Popper, K.; Tres concepciones sobre el conocimiento humano. Ayer, A.; Lenguaje, verdad y lógica. Ed. Martínez Roca, Barcelona, España, 1971. Bachelard, G.; La formación del espíritu científico. Ed. Siglo XXI. México, 1991. - El racionalismo aplicado. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1978. - Epistemología. Ed. Anagrama. Barcelona , 1973. Georges, Jean; Bachelard: La Infancia y la Pedagogía Kuhn, T.; La Estructura de las Revoluciones Científicas. F.C.E. México, 1971. - ¿Qué son las Revoluciones Científicas?. Paidós, Barcelona, España, 1991. Feyerabend, P.; Adiós a la razón. Tecnos, Madrid, 1987. - ¿Por qué no Platón?. Tecnos, Madrid,1985. - Contra el método. Ed. Ariel. Barcelona, 1974. - Tratado contra el método. Tecnos, Madrid, 1981. Lakatos, I.; Historia de las Ciencias y sus Reconstrucciones Racionales. Tecnos, Madrid, 1974. Prigogine, I.; ¿Tan sólo una ilusión?. Ed. Tusquets, Barcelona, 1991. Prigogine,I y Stengers, I.; La Nueva Alianza de los Saberes. Metamorfosis de la Ciencia. Ed. Alianza, Madrid, 1991. Serres Michel; Historia de las ciencias. Ed. Teorema, Madrid, 1994. Selección de textos: Los Episodios Galileanos, por Isabelle Stengers; Joliot: punto de encuentro entre la historia y la física, por Bruno Latour; Mendel: faceta jardín, por Jean – Marc Drouin, y Pasteur y Pouchet: heterogénesis de la historia de las ciencias. Pliego, O.; Desde el descubrimiento de la radiactividad hasta la fisión nuclear: un enfoque histórico – epistemológico. Revista Alternativas, Año 4 – Nº 17. L.A.E., UNSL. San Luis. Argentina. Boido, Guillermo; Noticias del Planeta Tierra. Galileo Galilei y la Revolución Científica. AZ Editores, 1996, Buenos Aires, Argentina. Boido, Guillermo y Flichmann, Eduardo;, Un caso histórico a modo de introducción. En: Pensamiento Científico. Prociencia, CONICET, Bs. As, Argentina, 1988. Palma, H. y Wolovelsky E., Darwin y el darwinismo. Ed. UBA, Buenos Aires, 1997. Prigogine Ilya, ¿Tan sólo una ilusión?. Ed. Tusquets. Barcelona, España, 1991. Gould, Stephen Jay, El Pulgar del Panda. Ed. Hermann Blume, Madrid, 1983. Tort, Patrick; La Antropología Darwiniana. En Revista Herramienta Nº 3. Ed. Antídoto. Buenos Aires, 1997. Luna, Florencia y Salles, Arleen L.F.; Bioética. Investigación,muerte, procreación y otros temas de ética aplicada. Ed. Sudamericana, Bs. As, Argentina, 1998. Atlan, Henry; Con razón y sin ella. Intercrítica de la Ciencia y del Mito. Ed. Tusquets, Barcelona, España, 1990. Giró i Paris, Jordi; El Paradigma Ecológico. Barcelona, España, 1990. (en prensa). Selección de artículos periodísticos de actualidad.

**IX b - BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA**
Bibliografía Thuillier, P; De Arquímedes a Einstein. Las caras ocultas de la invención científica. Primera parte. Alianza Editorial, Madrid, 1990. Díaz y Heller; Introducción al conocimiento científico. EUDEBA, Buenos Aires. Chalmers, Alan; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?; Siglo XXI Editores; 1982. Madrid, España. Varsavsky; Ciencia, política y cientificismo. Guyot y otros; La práctica docente y la realidad del aula. Un enfoque epistemológico. Revista Enfoques Pedagógicos. Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1995. Giordano, Guyot y otros; Enseñar y aprender Ciencias Naturales. Editorial Troquel. Buenos Aires. 1991. Guyot, Cerizola y Giordano; Matemática e Historia: una articulación para la enseñanza. Revista Alternativas, Año 4 – Nº 17 . L.A.E., UNSL. San Luis, Argentina. Selección de textos periodísticos de actualidad. Chalmers; ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, SigloXXI Editores, Bs As, 1987.- Blanchet; El método en la Física, FCE, México, 1972 Diaz y Heler, El conocimiento científico,Eudeba, Bs.As., 1999.- Von Aster; La filosofía del presente. Cap. III de El positivismo lógico. Popper, K.; Tres concepciones sobre el conocimiento humano. Ayer, A.; Lenguaje, verdad y lógica. Ed. Martínez Roca, Barcelona, España, 1971. Bachelard, G.; La formación del espíritu científico. Ed. Siglo XXI. México, 1991. - El racionalismo aplicado. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1978. - Epistemología. Ed. Anagrama. Barcelona , 1973. Georges, Jean; Bachelard: La Infancia y la Pedagogía Kuhn, T.; La Estructura de las Revoluciones Científicas. F.C.E. México, 1971. - ¿Qué son las Revoluciones Científicas?. Paidós, Barcelona, España, 1991. Feyerabend, P.; Adiós a la razón. Tecnos, Madrid, 1987. - ¿Por qué no Platón?. Tecnos, Madrid,1985. - Contra el método. Ed. Ariel. Barcelona, 1974. - Tratado contra el método. Tecnos, Madrid, 1981. Lakatos, I.; Historia de las Ciencias y sus Reconstrucciones Racionales. Tecnos, Madrid, 1974. Prigogine, I.; ¿Tan sólo una ilusión?. Ed. Tusquets, Barcelona, 1991. Prigogine,I y Stengers, I.; La Nueva Alianza de los Saberes. Metamorfosis de la Ciencia. Ed. Alianza, Madrid, 1991. Serres Michel; Historia de las ciencias. Ed. Teorema, Madrid, 1994. Selección de textos: Los Episodios Galileanos, por Isabelle Stengers; Joliot: punto de encuentro entre la historia y la física, por Bruno Latour; Mendel: faceta jardín, por Jean – Marc Drouin, y Pasteur y Pouchet: heterogénesis de la historia de las ciencias. Pliego, O.; Desde el descubrimiento de la radiactividad hasta la fisión nuclear: un enfoque histórico – epistemológico. Revista Alternativas, Año 4 – Nº 17. L.A.E., UNSL. San Luis. Argentina. Boido, Guillermo; Noticias del Planeta Tierra. Galileo Galilei y la Revolución Científica. AZ Editores, 1996, Buenos Aires, Argentina. Boido, Guillermo y Flichmann, Eduardo;, Un caso histórico a modo de introducción. En: Pensamiento Científico. Prociencia, CONICET, Bs. As, Argentina, 1988. Palma, H. y Wolovelsky E., Darwin y el darwinismo. Ed. UBA, Buenos Aires, 1997. Prigogine Ilya, ¿Tan sólo una ilusión?. Ed. Tusquets. Barcelona, España, 1991. Gould, Stephen Jay, El Pulgar del Panda. Ed. Hermann Blume, Madrid, 1983. Tort, Patrick; La Antropología Darwiniana. En Revista Herramienta Nº 3. Ed. Antídoto. Buenos Aires, 1997. Luna, Florencia y Salles, Arleen L.F.; Bioética. Investigación,muerte, procreación y otros temas de ética aplicada. Ed. Sudamericana, Bs. As, Argentina, 1998. Atlan, Henry; Con razón y sin ella. Intercrítica de la Ciencia y del Mito. Ed. Tusquets, Barcelona, España, 1990. Giró i Paris, Jordi; El Paradigma Ecológico. Barcelona, España, 1990. (en prensa). Selección de artículos periodísticos de actualidad.

COMPLEMENTO DE DIVULGACION

**OBJETIVOS DEL CURSO**
 Promover la reflexión epistemológica como una instancia fundante e ineludible para operar críticamente en cualquier espacio teórico, particularmente en Biología y la Física.  Establecer a partir de la vigilancia epistemológica el grado de determinación y autonomía de las teorías respecto de las concepciones epistemológicas implícitas.  Favorecer las condiciones para la formulación creadora de las teorías en relación a las prácticas docentes, profesionales y de investigación en Biología y Física.

**PROGRAMA SINTETICO**
- El territorio epistemológico. Hegemonía del Positivismo y el estallido de la polémica entre Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. - Polémica entre Inductivismo y Empirismo. - Epistemología de las Ciencias Sociales. - Propuesta de los Epistemólogos Historiadores. - La importancia de la Epistemología en la formación del científico. Teorías epistemológicas y prácticas científicas. - Reformulación epistemológica de las prácticas en Ciencias biológicas y físicas.

**IMPREVISTOS**
NINGUNO