La asignatura Teorías del Aprendizaje Aplicadas a la Fonoaudiología se dicta en tercer año de Fonoaudiología, en el primer cuatrimestre.
Los contenidos teóricos y prácticos dados en la misma, se considera de gran importancia para la formación y su posterior ejercicio profesional.
Le permite a los alumnos enriquecer el análisis de la conducta del sujeto en sus etapas de Diagnóstico, Terapia y Seguimiento, aportando desde el área psicológica los conocimientos necesarios para un desempeño profesional exitoso.
Asimismo les otorga a los alumnos la posibilidad de un análisis permanente de la teoría y la práctica y una Autoevaluación de sus propios procesos de Aprendizaje.

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN Y MARCO TEÓRICO

A - Delimitación del concepto de Aprendizaje
- Importancia del aprendizaje en el hombre: conductas aprendidas: Significación del Cambio
- Tipos de Aprendizajes. Importancia de loa Aprendizajes tempranos.
- Variables que intervienen en el proceso de Aprendizaje ( biológicas- psicológicas - sociales - motivacionales etc. )
- Relación entre Aprendizaje y Motivación.
B - Retardos en el Desarrollo del Lenguaje:
- Lenguaje: Definición Características. Diferentes posturas.
- Relación Lenguaje - Aprendizaje.
- Variables biológicas y/o psicosociales que intervienen y dificultan su desarrollo.


UNIDAD II: TEORÍAS ASOCIACIONISTAS

A - Pavlov y el Condicionamiento operante
El Asociacionismo de Thorndike.
Skinner y la teoría del refuerzo. Su aporte al ámbito educativo.
B - Condicionamiento Clásico y operante en la Evaluación Audiológica en el niño.
a- Evaluación con estímulos incondicionados.
b- Evaluación con estímulos condicionados
c- Condicionamiento operante. Diferentes pruebas.

UNIDAD III: EL ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

A - La triple Relación de Contingencia.
Características del Análisis Funcional de la Conducta.
Determinantes de la conducta ( biológicos, ambientales, reforzamientos, etc.)
Observación Sistemática como recurso base de un Proceso de Rehabilitación. Registro de repertorios conductuales: registros continuos y discontinuos.
Repertorio inicial - Línea Base simple.
Reforzadores Naturales, Arbitrarios, Generalizados.
B - Alteraciones del Habla.
Dislalia: Definición. Características. Etiología: Orgánica - Funcional. Exámenes.

UNIDAD IV: TEORÍAS COGNOSCITIVAS

A- La teoría de la Gestalt
Las leyes de la Organización Perceptiva.
Los aportes de Kurt Lewin.
B - Alteraciones del Ritmo de la Palabra.:
a) Tartamudez: Definición. Factores que inciden. Clasificación. Orientación Terapeútica.
b) Consideraciones de la Reeducación con respecto a las teorías Gestálticas.

UNIDAD V: APRENDIZAJE SOCIAL

Bandura: El aprendizaje por imitación: valor de los modelos
Aprendizaje por Moldeamiento.
Características en su aprendizaje.
B- Discapacitados Motores:
a) Parálisis cerebral: Definición. Características. Topografía clínica.
b) Reeducación Foniátrica basada en el Moldeamiento y Modelamiento.
c) Aportes del trabajo en equipo.

TRABAJO PRÁCTICO N°1:

- Detección de patologías fonoaudiológicas en un caso hipotético preparado ad-hoc.
- Diagnóstico de Evaluación Conductual de alteración en la pronunciación.
a)Utilizació de técnicas de recolección de datos: observación asistemática, observación sistemática. Planteamiento de hipótesis y detección de variables.
b) Establecimiento de la Triple Relación de Contingencias (T.R.C.), a través de la precisión de estímulos y refuerzos que determinan la conducta.
c) Determinación del nivel operante de la conducta: Línea Base (L.B.).
d) Aplicación práctica de registro continuo y discontinuo según la frecuencia de aparición de la conducta.
e) Determinación de Registro Conductual a través de la definición Operacional. Definición de categorías, repertorio de conductas.
f) Establecimiento de Diagnóstico Pronóstico y Recomendaciones del caso en particular.
g) Confección del Legajo Final.
Evaluación : Los alumnos aprobarán el Trabajo Práctico haciendo la devolución a la cátedra del informe Final sobre el caso presentado, de manera escrita.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
Diagnóstico de niños con trastornos del habla:

Los alumnos realizarán un trabajo de campo, asistiendo a una escuela del medio para aplicar los conocimientos teóricos y desarrollar los pasos de Observación y Diagnóstico señalados en el Trabajo Práctico Nº I.
a) Establecer la Línea Base.
c) Determinar la Triple Relación de Contingencias (T.R.C.)
d) Evaluación de las referencias: Variables y contingencias aúlicas y familiares que determinan la conducta en estudio.
Observación: Este práctico se llevará en una escuela de la Provincia. Cada caso será tomado por parejas de alumnos, para evaluar la confiabilidad del Diagnóstico de Evaluación Conductual, debiendo aplicar en cada caso los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos durante el curso.

El plan de los Trabajos Prácticos será aprobado según C) del artículo 55de la Ordenanza Nº1/77 que dice:
C)" Aprobación Práctico a práctico y parciales, debiendo el alumno aprobar el 100% de los Trabajos Prácticos y parciales. Se realizarán comprobaciones periódicas del desarrollo del aprendizaje realizando evaluaciones de la parte teórica.
Cada alumno llevará una carpeta de Trabajos Prácticos donde ordenará su material: Fundamentación teórica, observaciones, conclusiones. Esta carpeta será recibida por la cátedra en fecha a fijar para su evaluación.

RECUPERACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
Los alumnos tendrán derecho a recuperar dos (2) de las evaluaciones parciales, según lo especificado en el artículo 55,inc c) de la Ordenanza Nº 1/77.

NORMAS PARA MANENER LA REGULARIDAD
La regularidad de los alumnos se mantendrá de acuerdo con la alternativa b) del art.52 de la Ord. Nº1/77- R que dice: " Aprobación de un Plan de Trabajos Prácticos y asistencia a clases teóricas."
El porcentaje de asistencia a clases teóricas y prácticas exigido por esta asignatura es del 80%.

REGIMEN DE ALUMNOS REGULARES
El examen final de los alumnos regulares versará fundamentalmente sobre los aspectos teóricos - prácticos del programa y consistirá en una exposición oral sobre dos de las unidades del mismo, pudiendo explorar, si así se creyera pertinente, sobre el resto del mismo, a modo de integración de los contenidos desarrollados.

REGIMEN DE ALUMNOS LIBRES
Para presentarse al examen final el alumno que haya quedado libre deberá previamente aprobar la totalidad del Plan de Trabajos Prácticos del cual se tomará un examen oral de la parte teórica A y Práctica B; también deberán presentar una carpeta de trabajos prácticos en iguales condiciones a las exigidas al alumno regular.

REGIMEN DE ALUMNO PROMOCIONAL
Se considerará alumno promocional al que cumpla con los siguientes requisitos:
a) Asistencia al 80 % de las clases teóricas
b) Aprobación del 100 % de las evaluaciones parciales
c) Aprobación de una evaluación de integración final, escrita u oral.
d) Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.
e) El promedio de evaluación global de todas las evaluaciones anteriores deberá ser como mínimo de 6 puntos.


EXAMEN FINAL
Será Teórico- Práctico con similares características a la de los alumnos regulares.