El curso Diagnóstico y evaluación I corresponde al plan de estudios 04/96 y se dicta en tercer año de la Licenciatura en Psicología, primer cuatrimestre, como curso obligatorio.
Por sus contenidos teórico-prácticos, se considera de fundamental importancia para la formación de los alumnos y su posterior ejercicio profesional.
Por tratarse del único curso donde se aprenden y se aplica técnicas psicométricas con baremos regionales en niños (tal como lo exige el código de ética), su dictado permite que los futuros profesionales se desempeñen en la tarea diagnóstica de manera eficaz.
El curso de referencia responde al modelo integrativo, permitiendo que los alumnos adquieran una perspectiva totalizadora en lo referente a la evaluación psicológica.
Asimismo, este curso es una herramienta útil para aplicar posteriormente las habilidades adquiridas, en Psicopatología II tanto psicoanalítica como Integrativa, en Psicología educacional Integrativa, y en Psicopedagogía Diferencial.

UNIDAD 1: Delimitación conceptual del término evaluación psicológica. La evaluación
psicológica como proceso. El diagnóstico psicológico. Integración del aporte de
diversos modelos teóricos.
Evaluación y diagnóstico en el marco del modelo integrativo de Opazo Castro.
Etapas del proceso psicodiagnóstico. Presupuestos deontológicos.

UNIDAD 2: La entrevista
Conceptos básicos de entrevista. Definición. Tipos de
entrevistas. El curso de la entrevista: preparación, comienzo, cuerpo y
terminación. La entrevista cognitivo-integrativa. La entrevista con el niño.


UNIDAD 3: La observación y el registro de la conducta
La observación: su uso en la evaluación cognitivo-integrativa. Especificación de
las situaciones de observación. Unidades de observación. Niveles de
sistematización. Categorización. Registro de las observaciones. Efecto de
reactividad. Sesgo de expectancia. Evaluación de la validez y
confiabilidad.

UNIDAD 4: Técnicas psicométricas
Problemas de la medición en psicología. Los tests psicológicos. Los tests de
inteligencia y de madurez. Bases conceptuales de los procedimientos
psicométricos.
Evaluación psicométrica en niños: La evaluación de la inteligencia: test de matrices
progresivas de Raven (escala especial), test del dibujo de la figura humana según
Goodenough. La evaluación de la madurez visomotora de L. Bender por Koppitz.

UNIDAD 5: Evaluación de aspectos emocionales y vinculares
Teoría del apgo de John Bowlby. El desarrollo de la mismidad según Guidano.
Anamnesis. Cuestionario de personalidad infanto-juvenil de Eysenck (EPQ-J).

UNIDAD 6: Evaluación cognitivo-integrativa en niños
La evaluación y los derechos del niño. Características específicas de la evaluación
de problemas infantiles.
El informe psicológico. Finalidad. Contenido. Importancia de las conclusiones y
recomendaciones.
La devolución como factor favorecedor del cambio.

Los trabajos prácticos implican la realización por parte de los alumnos de actividades y clases prácticas cuyo objetivo es que dominen y conozcan las técnicas fundamentales de exploración diagnóstica: sus principios, aplicación, corrección e interpretación; y la evaluación psicológica de un niño de ocho a once años, mediante la recolección y evaluación de datos, su integración, y la elaboración de un informe psicológico.

TRABAJO PRACTICO N 1:
Los alumnos expondrán grupalmente sobre las etapas del psicodiagnóstico y sus aspectos deontológicos.

TRABAJO PRACTICO N 2:
Análisis de entrevistas a padres. Análisis de anamnesis.

TRABAJO PRACTICO N 3:
Entrevista con el niño. Estudio dirigido de la técnica y ejemplificación con casos.

TRABAJO PRACTICO N 4:
Análisis de observaciones.

TRABAJO PRACTICO N 5:
Práctica sobre la aplicación y evaluación del test del Dibujo de la figura humana por Goodenough.

TRABAJO PRACTICO N 6:
Práctica sobre la aplicación y evaluación del test de Bender por Koppitz.

TRABAJO PRACTICO N 7:
Práctica sobre la aplicación y evaluación del test de Raven.

TRABAJO PRACTICO N 8:
Análisis en pequeños grupos de la teoría del apego de John Bowlby y la psicología evolutiva de Vittorio Guidano hasta la pubertad, aplicado a casos.

TRABAJO PRACTICO N 9:
Práctica sobre la aplicación y evaluación del Cuestionario infanto-juvenil de personalidad de Eysenck (EPQ-J).

TRABAJO PRACTICO N 10:
Práctica sobre la aplicación y evaluación del la Escala de Autoconcepto infantil de Piers y Harris.

TRABAJO PRACTICO N 11:
Informe psicológico. Se enseñará a redactar un informe psicológico en base a la
información recogida a lo largo de la realización del psicodiagnóstico.

Los alumnos serán evaluados individualmente. Deberán aprobar el 100% de los trabajos prácticos y los parciales. Tendrán derecho a una recuperación por cada uno de ellos en aquellos casos en que el logro haya sido insatisfactorio o incumplido por inasistencia. No tendrá recuperación el trabajo práctico de la evaluación psicológica de un niño que no haya sido puntualmente supervisado.
La regularidad se obtendrá aprobando la totalidad de los trabajos prácticos y de los parciales, y con el 80% de asistencia a las clases prácticas. Quienes no cumplan estas condiciones, quedarán como alumnos no regulares (libres).
Esta asignatura, dada la naturaleza de su plan de trabajos prácticos, no puede rendirse como libre.