La Didáctica se ha reconceptualizado en los últimos años, como consecuencia de un proceso de cuestionamientos acerca de su identidad como disciplina, y de visiones que han puesto en tela de juicio la perspectiva normativa y meramente técnica, que sesgó desde sus orígenes su accionar.
Se abre paso cada vez con mayor nitidez la concepción de la Didáctica como teoría acerca de las prácticas de la enseñanza, socio-históricamente situadas.
El campo de la Didáctica, inserto en una realidad compleja y multifacética, cuyo abordaje ha sido compartido por otras disciplinas, requiere hoy ser delimitado desde la perspectiva de la enseñanza. Superando de esta manera la extrapolación mecánica y acrítica de teorías diversas sin un cuestionamiento de su sentido y función en el quehacer didáctico.
Por el contrario, la reconsideración del objeto de estudio de la Didáctica, desde esta perspectiva, le posibilitará un entrecruzamiento de miradas y dimensiones de análisis que contribuirán a consolidarla como campo especializado del saber.
El programa se presenta organizado en tres unidades que conforman aproximaciones sucesivas y con un nivel de concreción cada vez mayor, a este objeto de estudio.
En la primera de ellas se analizan las problemáticas relacionadas con la delimitación del objeto y del campo de estudio de la Didáctica.
En la segunda unidad se abordan las problemáticas relativas a las prácticas de enseñanza en las concretas y reales condiciones de trabajo áulico. Lo que presupone la reflexión acerca de los procesos de planeación e intervención didáctica y la discusión acerca de la nueva agenda de la Didáctica , así como el afianzamiento de conocimientos y capacidades referidos a este quehacer.
En la tercera unidad se profundizan aspectos relativos a las prácticas docentes, en sus situaciones contextuales e institucionales, en particular en relación a las nuevas demandas que condicionan estas prácticas, y haciendo especial énfasis en el análisis crítico del discurso acerca de la profesionalización docente.

Unidad 1: Hacia la delimitación del objeto de estudio y el campo de la Didáctica
a) Revisión histórico-crítica del desarrollo de la Didáctica. Corrientes didácticas contemporáneas.
b) La reconceptualización de la Didáctica
· El debate epistemológico. El status epistemológico de las Ciencias Sociales y de la Didáctica en particular.
· Aportes de los distintos campos del conocimiento a la Didáctica.La integración de la teoría del aprendizaje en la teoría y práctica de la enseñanza.
· Didáctica como ciencia vs Didáctica como norma.
· El debate Didáctica general vs. Didácticas especiales
c)La Didáctica como teoría de la enseñanza
d) El contexto del campo disciplinar. Los problemas socio-políticos de la Educación. La discusión en torno de la Calidad.

Unidad 2: Las prácticas de enseñanza
A) La situación de enseñanza
a) La enseñanza y la práctica docente. La lógica de la práctica. Las configuraciones didácticas.
b) El papel central del contenido. Selección y organización. Los materiales curriculares como legitimadores de las propuestas de enseñanza.
c) La construcción metodológica. La relación contenido-método en la enseñanza. La cuestión del método en diferentes corrientes didácticas.
d) La enseñanza para la comprensión. El sentido de la explicación, la pregunta, la metáfora. Otras estrategias didácticas.
e) La evaluación como dispositivo. Evaluación, control y poder. Disciplinamiento vs evaluación como enseñanza. La inversión de las relaciones pedagógicas. Modelos cuantitativos y cualitativos. Enfoques, técnicas e instrumentos. Meta-cognición: procesos autoevaluativos.
B) La clase: procesos de planeación e intervención
a) La clase anticipada como hipótesis de intervención: proceso de planeación. Momentos: Pre-activo, interactivo y post-activo.
b) Pensamiento práctico. Rutinas. Contratos y negociaciones.
c) Los vínculos que se establecen en la clase: sujetos, interacciones y construcción de conocimientos. La problemática de los grupos de aprendizaje. Distintas estrategias didácticas grupales.
C) El análisis y reflexión de la clase
a) La reconstrucción y el análisis de la clase. El lugar de la narrativa en la comprensión de la enseñanza. Descripción e interpretación.
b) El sentido de la reflexión sobre la clase.

Unidad 3: Temas en debate en relación a la Práctica Docente.
a) Las prácticas pedagógicas y las prácticas docentes.
b) Las condiciones objetivas del trabajo docente. Las condiciones institucionales. El encuadre legal sobre la formación, la capacitación o el perfeccionamiento, la acreditación y el desempeño laboral.
c) La formación del profesorado. La docencia como profesión. El debate sobre la profesionalización.
d) Las prácticas como objeto de investigación educativa.

Trabajo Práctico Nº 1

-En pequeños grupos (no más de tres personas)
-Sobre uno de los siguientes temas (a elección)
a)Concepciones acerca de la Didáctica: Su objeto de estudioy su estatuto epistemológico.
b)Concepciones acerca de problemáticas específicas de la Didáctica (Estas tareas se podrán articular con el TP realizado en Curriculum)
1)Elaborar una entrevista semiestructurada para indagar concepciones docentes sobre el tema elegido.
2)Tomar las entrevistas (cada uno de los integrantes del grupo entrevistará al menos a 4 docentes
3)Realizar el procesamiento de las entrevistas.
4)Elaborar un Informe que contenga:
a)Una síntesis de la información recabada mediante las entrevistas.
b)Una aproximación a la interpretación de las mismas, tomando en consideración los conceptos teóricos de las unidades correspondientes.
c)Conclusiones.
d)Bibliografía.
c)Un anexo con las entrevistas tomadas.

Trabajo Práctico Nº 2

-En pequeños grupos (no más de tres alumnos)
a)Con distintas modalidades que se les presentarán, analizar clases de docentes, a fin de detectar las posibilidades u obstáculos que las mismas presentan en función de la enseñanza para la comprensión: -las configuraciones didácticas utilizadas, -los recursos o estrategias seleccionadas, -la evaluación realizada (si correspondiera), -los procesos de intervención didáctica (rutinas, contratos, negociaciones), -los vínculos que se establecen, etc.
b)Reconstruir las clases identificando categorías teóricas para realizar el análisis.
c) Elaborar un Informe Escrito en el que se explicite la significación para el grupo del ejercicio de reconstrucción, análisis y reflexión en torno a la clase.


Trabajo Práctico Nº 3

En grupos de dos personas
-Tomando en consideración las reflexiones realizadas en el Práctico 2 en función de una enseñanza para favorecer la comprensión, elaborar una propuesta didáctica alternativa, para el desarrollo de un tema a elección.
- La propuesta deberá reflejar la racionalidad desde la que se la piensa e incluir:
* La selección del contenido, fundamentado desde la relevancia teórica, los criterios de selección utilizados, y los propósitos perseguidos.
*La selección, secuencia, organización y estructuración del contenido, fundamentado desde la relevancia teórica, los criterios utilizados y los propósitos perseguidos.
*La propuesta metodológica fundamentada desde la especificidad del contenido y acompañada de la secuencia de actividades, experiencias de aprendizaje, tareas, etc.
*La evaluación prevista, fundamentada teóricamente y acompañada de los instrumentos elaborados \"ad hoc\".

A)El Alumno Promocional deberá cumplimentar los siguientes requisitos:
-Asistencia al 80% de las clases teórico-prácticas.
-Asistencia y aprobación del 100% de los TP. Cada uno de los trabajos prácticos tendrá opción a una recuperación. La recuperación consistirá en la corrección o reelaboración de los mismos.
-80% de Asistencia a los seminarios de interrelación teoría-práctica y participación activa en las distintas actividades previstas al efecto. Estos seminarios formarán parte del Plan de Trabajos Prácticos.
-Aprobación de 2 (dos ) evaluaciones parciales. Cada una de estas evaluaciones tendrá una oportunidad de recuperación.
-Aprobación del Coloquio Final integrador. En esta instancia el alumno deberá:
a)Presentar y defender un mapa o red conceptual que integre los contenidos de la materia. El tribunal docente podrá efectuar preguntas para profundizar temáticas con el propósito de integración.
b)Presentar un portfolio que de cuenta de las diferentes actividades realizadasy de su proceso de aprendizaje.

B) El Alumno Regular deberá cumplimentar los siguientes requisitos:
-Asistir y aprobar el 100% de los TP. Cada uno de los Trabajos Prácticos tendrá opción a una recuperación. La recuperación consistirá en la corrección o reelaboración de los mismos.
-80% de Asistencia a los Seminarios de Integración de interrelación teoría-práctica y participación activa en las distintas actividades previstas al efecto. Estos seminarios formarán parte del Plan de Trabajos Prácticos.
-Aprobación de un Examen Final en las condiciones estipuladas para los alumnos regulares.

El examen final de los alumnos regulares será en gran parte oral, pero podrá requerirse la elaboración de ejemplos o propuestas personales, el análisis de materiales escolares o didácticos, etc.; sobre los que luego se efectuarán preguntas.
A)El Alumno Promocional deberá cumplimentar los siguientes requisitos:

-Asistencia al 80% de las clases teórico-prácticas.
-Asistencia y aprobación del 100% de los TP. Cada uno de los trabajos prácticos tendrá opción a una recuperación. La recuperación consistirá en la corrección o reelaboración de los mismos.
-80% de Asistencia a los seminarios de interrelación teoría-práctica y participación activa en las distintas actividades previstas al efecto. Estos seminarios formarán parte del Plan de Trabajos Prácticos.
-Aprobación de 2 (dos ) evaluaciones parciales. Cada una de estas evaluaciones tendrá una oportunidad de recuperación.
-Aprobación del Coloquio Final integrador. En esta instancia el alumno deberá:
a)Presentar y defender un mapa o red conceptual que integre los contenidos de la materia. El tribunal docente podrá efectuar preguntas para profundizar temáticas con el propósito de integración.
b)Presentar un portfolio que de cuenta de las diferentes actividades realizadasy de su proceso de aprendizaje.

B) El Alumno Regular deberá cumplimentar los siguientes requisitos:

-Asistir y aprobar el 100% de los TP. Cada uno de los Trabajos Prácticos tendrá opción a una recuperación. La recuperación consistirá en la corrección o reelaboración de los mismos.
-80% de Asistencia a los Seminarios de Integración de interrelación teoría-práctica y participación activa en las distintas actividades previstas al efecto. Estos seminarios formarán parte del Plan de Trabajos Prácticos.
-Aprobación de un Examen Final en las condiciones estipuladas para los alumnos regulares.



El examen final de los alumnos regulares será en gran parte oral, pero podrá requerirse la elaboración de ejemplos o propuestas personales, el análisis de materiales escolares o didácticos, etc.; sobre los que luego se efectuarán preguntas.
El examen final se tomará sobre 2 (dos) de las unidades del programa, elegidas al azar por el sistema de bolillero pero el tribunal podrá efectuar preguntas de relación o integración con las unidades restantes.

C)El Alumno libre deberá cumplimentar los siguientes requisitos:
El alumno que no alcance la condición de regular, será considerado Alumno Libre.
Para presentarse a rendir el examen final, el Alumno Libre deberá aprobar previamente un examen de trabajos prácticos que será tomado por el equipo docente dentro de los 9 (nueve) días anteriores a la fecha del examen y podrá requerir varias reuniones.
El examen de T.P. consistirá en pruebas de ejecución escritas, en relación a todos los trabajos prácticos. Se podrán solicitar explicaciones verbales complementarias a dichos T.P.
Otra alternativa para los alumnos libres es efectuar todos los T.P. programados, bajo supervición del quipo docente, y entregarlos y aprobarlos dentro de los 9 (nueve) días anteriores a la fecha del examen final.
Para presentarse a rendir el examen de T.P. (o su alternativa), el alumno libre deberá tener todas las correlatividades exigidas para rendir la materia.
La aprobación del examen de T.P. sólo tendrá validez para el examen teórico final del turno de exámenes en el cual el alumno se inscribió. El alumno libre que no apruebe el examen de T.P. completo (o todos los T.P.) se considerará aplazado en la materia. No habrá recuperaciones para los T.P. que no se aprueben en el examen de T.P. o su alternativa.
El examen final de los Alumnos Libres será tomado por el tribunal examinador en las mismas condiciones que en las especificadas para los alumnos regulares tanto los alumnos libres como regulares deberán llevar al examen final sus T.P.pues podrán elaborar su exposición en base a ellos y el tribunal podrá pedir aclaraciones,explicaciones o posturas personales críticas en relación a cada uno de los T.P.