I.
1) El Area de Psicología Educacional constituye un ambito especifico de inserción laboral, profesional e investigativo y además es un espacio de encuentro interdisciplinario de características teóricas/ practicas.
2) La Psicología Educativa es una disciplina distinta con sus propias teorías, métodos de investigación y técnicas. Tiene como meta la comprensión y el mejoramiento de la educación. Tiene como eje principal el proceso de Enseñanza- Aprendizaje, el estudio de lo que la gente piensa, siente y hace al enseñar y aprender una currícula particular en un ambiente especial en el que tiene lugar la educación y capacitación. El individuo adquiere experiencias de diversa índole e incorpora habilidades, destrezas que le permitirá adaptarse a los diferentes ámbitos en que se inserte.
Enseñar y Aprender son procesos que están presentes cada día en la vida de los individuos en su relación con la comunidad sociocultural educativa de la que forman parte.
3) La Psicología educacional desde un modelo integratívo ésta abocada al cumplimiento de acciones preventivas con un enfoque psicoeducativo profiláctico la cual aborda situasiones y fenomenos desde una perspectiva de salud y no de enfermedad, teniendo en cuenta que cada individuo tiene capacidades con las cuales contactarse favoreciendo su rendimiento academico, el éxito en los logros propuestos, etc.
4) En el ejercicio de la practica pre- profesional la aplicación de conocimientos derivados de las teorias que verdaderamente se han ocupado del proceso de Aprendizaje: cognitivas, constructivistas, conductuales, sistémicas permiten comprender, evaluar y actuar sobre los diferentes aspectos del quehacer cotidiano del aula.
5) La practica pre- profesional facilita la ejercitación del rol profesional en el area de la Psicología Educacional acorde a las transformaciones de su propio ambito de trabajo, en virtud de las diferentes necesidades del medio.

Unidad N° 1:
La Educación en el actual contexto del Ambito Formal y no Formal.
 La Psicología Educacional como ambito de encuentro interdisciplinario.
 Delimitación de las áreas específicas de trabajo de la Psicología en el ambito de la Educación.
 El Psicólogo de la Educación y el Psicólogo Escolar: formación y funciones; tareas inherentes a su rol profesional.

Unidad N° 2:
El Proceso de Aprendizaje.
 La importancia del Aprendizaje en el ser humano desde un enfoque holístico integrativo. Su delimitación y relación con el proceso de CAMBIO.
 El proceso de Aprendizaje, su dinámica. Etapas y componentes. Enfoque sistémico.
 Conjugación de variables en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
 Diferentes estilos de Aprendizaje. Programación NeuroLinguistica.

Unidad N° 3:
Motivación en el ámbito escolar.
 Concepto de Motivación. Motivación intrinseca y extrinseca. Metas. Procesos de Retroalimentación.
 Necesidades. Jerarquía de Maslow. Motivación de logro.
 Motivación y Autoestima. Valía personal. Ansiedad y Afrontamiento en el salón de clases.
 Resiliencia.

Unidad N° 4:
Convivencia escolar. Aprender a Convivir en la escuela.
 Comunicación como una herramienta de relación Docente- Alumno- Conocimiento. Secretos del buen comunicador.
 Axiomas de la Comunicación aplicados al ámbito escolar.
 Habilidades Sociales. Asertividad.

Unidad N°5:
Enfoques Teóricos que aporta la psicología para la explicación y analisis del Proceso de Aprendizaje.
 Importancia de las teorías psicológicas y aplicación en el ámbito educativo.
 Teorás del aprendizaje desde una perspectiva interaccionista- constructivista. Teoría de Piaget. Teoría de Ausubel. Teorías de Vigotski.

- Tr. Practico N° 1: Lectura y Análisis sobre Estilos de Aprendizaje.
- Tr. Practico N° 2: Resiliencia: Dinámica de taller.
- Tr. Practico N° 3: Mediación: \" Resolución de Conflictos\".
- Tr. Practico N° 4: Representación Creativa de las Teorías Constructivistas.

 Alumnos Promocionales: Deberán cumplimentar, asistencia al 80 % de las clases teóricas, aprobación del 100 % de los trabajos prácticos y evaluaciones parciales. Aprobación de una evaluación de integración final oral. El promedio o evaluación global de todas las evaluaciones deberá ser como minimo de 6 ( seis) puntos.

 Alumnos regulares: Asistencia al 80 % de los trabajos prácticos, aprobación del 100 % de los mismos.
El examen final de los alumnos regulares se regirá por las normas establecidas en la facultad de Ciencias Humanas y en los turnos estipulados por la Universidad. Para la aprobación del examen final se requerirá como minimo la nota cuantitativa de 4 (cuatro).

 Alumnos libres: Deberán realizar un trabajo de campo teórico práctricoen una institución escolar. El examen consistirá en un coloquio a programa abierto que se regirá por las normas establecidas en la facultad de Ciencias Humanas y en los turnos estipulados por la Universidad. Para la aprobación del examen final se requerirá como minimo la nota cuantitativa de 4(cuatro).