El presente programa se organiza en base a tres módulos, los cuales no significan de ninguna manera una división estática, muy por el contrario, la intención de los módulos tiene el propósito de favorecer que el alumno integre los contenidos teóricos con la práctica para comprender la situación de la Educación Especial dentro de un campo más amplio como es el de la Educación.
Módulo I

La Educación Especial: su historia y la realidad actual

Módulo II

El Sujeto de La Educación Especial


Módulo III

La problemática social de la discapacidad

Módulo I: La Educación Especial: su historia y la realidad actual

· Un recorrido por el camino histórico de la Educación Especial.
· Aportes de las Ciencias que han tenido influencia en la Educación Especial
· Nuevas conceptualizaciones y perspectivas de la Educación especial
· La Educación Especial y la Ley Federal de Educación
· El debate de Normalización e Integración. Conceptos. Niveles. Formas y condiciones.
· Consideraciones legales
· El rol del Licenciado en Ciencias de la educación en la Educación Especial.


Módulo II: El sujeto de la Educación especial.

· Conceptualizaciones
· Los problemas de aprendizaje, fracaso escolar y Necesidades Educativas Especiales. Causas, áreas en las que manifiestan mayores dificultades. Adaptaciones curriculares. Propuestas educativas. Prevención
· La deficiencia mental. Síndrome X Frágil. Síndrome de Down. Causas. Criterios para su definición. Características. Propuestas educativas
· Las deficiencias motoras y sensoriales Causas. Criterios para su definición. Características. Propuestas educativas.
· Los trastornos del desarrollo. Psicosis, Neurosis, Psicopatía. Causas. Criterios para su definición. Características. Propuestas educativas


Módulo III: La discapacidad como problema social.

· La evolución histórica de las actitudes frente a la discapacidad
· La mirada de la sociedad frente a la discapacidad. Valores en juego
· Programas de concientización de la comunidad en relación a la aceptación e integración de los discapacitados

El presente plan de trabajos ha sido pensado para que los alumnos

· Logren integrar y articular el desarrollo de los contenidos teóricos con los prácticos y hacer sus correspondientes reflexiones

Está atravesado por el eje conductor de la problemática de la Educación Especial.
Consta de tres momentos que están totalmente articulados con los módulos teóricos.

Primer Momento:
Objetivo: Que los alumnos logren un contacto vivencial de la compleja realidad familiar, personal y social que vive la persona con discapacidad.

Este momento es clave para comenzar el desarrollo de los contenidos teóricos, dado que es una etapa de sensibilización y acercamiento. Consta de etapas: 1) Se realizan lectura de los siguientes cuentos: \" La casa cerrada\", \"Final del juego\" y \"Después del almuerzo\". 2) Proyección de videos. En ambos momentos se programan actividades que permiten analizar y reflexionar sobre actitudes y situaciones que se evidencian.

Segundo Momento:
Objetivo: Lograr un contacto directo con las instituciones de educación especial, los docentes, los directivos y los alumnos.

Una vez concluido los contenidos teóricos del Módulo I se da comienzo a este segundo momento.
Se lo considera de gran significatividad por cuanto los alumnos recorren, conocen, ubican los diversos establecimientos de Educación especial de la ciudad. Además les permite ver la realidad de la Educación Especial, analizar el rol del Licenciado en Ciencias de la Educación en el ámbito de la Educación Especial.
Una vez concluido este momento los alumnos elaboran un informe de cada institución visitada.

Tercer Momento:
Objetivo: Desarrollar acciones de difusión y proyección a la comunidad en favor de la aceptación y no discriminación de las personas con discapacidad.

Los alumnos deberán elaborar un Proyecto de difusión, donde se ponen en juego la creatividad, el ingenio, la capacidad de síntesis de los contenidos adquiridos.

A. Sistema de Evaluación continua

· Poseer la regularidad para el cursado de la materia.
· Asistir al 80% de las clases teóricas.
· Asistir al 100% de las instituciones educativas programadas.
· Cumplir con los tres momentos del plan de trabajos prácticos.
· Aprobar los exámenes parciales. Se podrá recuperar una vez.
· Aprobar el examen de integración final, este examen no tiene recuperación.

B. Sistema para alumnos regulares


· Poseer la regularidad para el cursado de la materia.
· Asistir al 65% de las clases teóricas.
· Asistir al 100% de las instituciones educativas programadas.
· Cumplir con los tres momentos del plan de trabajos prácticos.
· Aprobar los exámenes parciales. Se podrá recuperar una vez.
· Aprobar el examen final.

C. Sistema para alumnos libres:

· Quienes no hayan cumplido con las exigencias de la asistencia y evaluación del programa teórico-práctico, serán considerados alumnos libres.
· El alumno libre deberá tomar contacto con el equipo docente de la asignatura 30 días antes de la fecha establecida para el examen final, a fin de coordinar la ejecución del Pan de Trabajos Prácticos