Las problemáticas centrales a abordar en el taller están relacionadas con distintos aspectos de la realidad de las personas con necesidades educativas especiales. Para ello se propone partir del visionado de videos que muestran variadas situaciones educativas –educación en general y educación especial en particular- y analizarlas a la luz de los contenidos desarrollados en las asignaturas del primer cuatrimestre de primer año.

Paradigmas de la educación especial.
Principios de normalización e integración (familiar, social, laboral, escolar).
Necesidades educativas especiales (NEE).
Algunas patologías: ceguera, sordera, parálisis cerebral, retardo mental.
El contexto socio-cultural, las limitaciones y las NEE. Marginalidad y NEE. La respuesta escolar.
Educación formal, no formal, informal.
Teorías de la educación.
Otros contenidos trabajados en las asignaturas cursadas en el primer cuatrimestre de primer año y en el Curso de Ingreso, que permitan fundamentar la tarea solicitada.

Videos sugeridos para la tarea:
- Gaby – (EE.UU.) -
- A quién ama Gilbert Grape? – (EE.UU ) –
- El color del paraíso – (Irán) –
- Mi pie izquierdo – (Irlanda) –
- Forrest Gump – (EE.UU.)
- Mentes peligrosas – (EE.UU.) –
Actividades:
1. Seleccionar al menos dos de los videos sugeridos.
2. Durante el visionado de los videos:
a. Identificar al personaje (o los personajes) de la historia que presenten capacidades diferentes y/o patologías.
b. Caracterizar el entorno familiar y el contexto social, en relación a los personajes diferentes.
c. Considerar las situaciones educativas en relación a las personas con capacidades diferentes.
d. Identificar otros aspectos importantes que descubran sobre la/s persona/s diferente/s.

Después del visionado:
3. Elaborar categorías de análisis pertinentes para elaborar un informe escrito sobre las problemáticas presentes en los videos seleccionados..
4. Elaborar un informe con el análisis del contenido de los videos, que incluya:
- Ficha técnica de los videos.
- Una síntesis del argumento de las películas.
- El análisis de los videos integrando conceptos estudiados en las asignaturas cursadas en el primer cuatrimestre de primer año.
- Se prevé una instancia de socialización en la que se pondrán en común las conclusiones de los trabajos realizados así como una breve autoevaluación de la tarea grupal.


Modalidad de trabajo:
El análisis de los videos y el informe pueden ser elaborados individualmente o en grupos de no más de tres integrantes.

Por tratarse de un taller, se tendrá en cuenta lo estipulado por el Régimen Académico de la UNSL, sobre Régimen de Promoción sin Examen:
\"ARTÍCULO 34°.- Los cursos establecidos en los Planes de Estudios de las carreras que se dictan en la Universidad Nacional de San Luis, podrán ser aprobados mediante el Régimen de Promoción sin Examen Final. Esta modalidad deberá permitir la evaluación continua del alumno basada en el análisis e interpretación de las producciones y el desempeño, como así también,en el proceso de aprendizaje seguido por el mismo. Durante el desarrollo del curso el docente deberá realizar en forma continua la evaluación de los aprendizajes, como así también la orientación de los mismos. Incluye una instancia de evaluación final integradora en la que se evalúa la capacidad del alumno de construir una visión integral de los contenidos estudiados. Esta modalidad requiere de un mayor seguimiento, por lo tanto se recomienda llevarla a cabo cuando se cuente con las condiciones necesarias.\"

Evaluación:
Para la aprobación del trabajo se tendrá en cuenta:
a. La participación y compromiso asumidos en las distintas instancias de la tarea: preparación, elaboración del informe, participación en la puesta en común de los trabajos, autoevaluación de la tarea realizada.
b.El informe: pertinencia en la selección de los conceptos integrados en los análisis y profundidad de estos últimos, secuencia lógica del relato, cuidado de los aspectos formales del trabajo escrito, claridad en la redacción.