El siguiente programa, está destinado a organizar y concretar las prácticas profesionales que llevarán cabo los alumnos de cuarto año del profesorado de Educación Especial, en instituciones formales y no formales, donde se atiende a personas que tienen necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
En el marco de las concepciones actuales de Educación Especial, el rol del docente que formamos cobra una dimensión fundamental.
Tradicionalmente el término Educación Especial se ha utilizado para designar un tipo de educación diferente de la ordinaria. Se constituyó como un sistema paralelo de ésta y estaba dirigida a aquellos alumnos que tenían un cierto déficit que les hacía aparecer como diferentes del resto de los alumnos considerados \"normales\".
Desde hace unos años esto está intentando cambiar. La normalización de servicios que en el ámbito educativo supone la integración escolar, dio paso a una concepción y a una práctica diferente. La Educación Especial discurre por las misma vías que la Educación General.
Con este planteamiento surge el concepto de necesidades educativas especiales, el cual es un concepto clave, que está en relación con las ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos puedan precisar a lo largo de su escolaridad, en forma temporaria o permanente, para el logro del máximo crecimiento social y personal.
Por esta razón es que esta práctica profesional se ha pensando para ser desarrollada en el ámbito de la escuela ordinaria a fin de organizar programas y talleres, que permitan la atención a la diversidad de los alumnos ya sea creando servicios de apoyo o adaptaciones curriculares en el proyecto de cada centro.
Teniendo en cuenta las incumbencias del título dichas prácticas se desarrollarán además en centros comunitarios, servicios de apoyo,dentro y fuera del ámbito universitario: Centro Interdisciplinario de Servicio (C.I.S), Clínica Fonoaudiológica,Organizaciones no gubernamentales, talleres laborales, gabinetes, centros de días,escuelas de arte y deportes, centro de rehabilitación, etc.

* La identificación de propósitos de la práctica profesional.
*El Plan de Trabajo.
*La intervención.
*La evaluación.
*El análisis de las prácticas.
*La identificación de problemas.
*La teoría y los marcos conceptuales que iluminan la práctica.

A- VISITAS A INSTITUCIONES FORMALES Y NO FORMALES DEL MEDIO QUE ATIENDEN PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

En estas visitas se recabará información relacionada con el funcionamiento de cada institución, población que atiende, problemáticas, proyectos con la comunidad, etc.
Teniendo en cuenta que la práctica profesional se constituye en el eje de la praxis VII, la recolección de los datos incluye contenidos mínimos de las asignaturas que se dicatan simultáneamente a ésta (Psicopatología, Neuropatología, Política Educacional, Investigación Educativa y Práctica docente)
En esta instancia los alumnos, futuros docentes, eligen el ámbito en el que realizarán una práctica en forma intensiva.

B- PRACTICA PROFESIONAL EN SERVIOS ESPECIALES DEL MEDIO

C- ORGANIZACION Y COORDINACION DE UN TALLER PARA DOCENTES DE UNA INSTITUCION A FIN DE DESARROLLAR TEMATICAS RELACIONADAS A LA ATENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

D- REALIZACION DE REUNIONES SEMANALES DE COORDINACION Y DESARROLLO DE TEMAS TEÓRICOS QUE SEAN DE INTERES PARA LOS ALUMNOS.

Respecto a la tarea pedagógica:

Los alumnos serán calificados con notas parciales sobre los items que se les darán a conocer al inicio del cuatrimestre y que en términos generales incluyen:

- Abordaje de la tarea
- Conocimiento y destreza en evaluación y diagnóstico
- Planificación: fundamentación, objetivos, contenidos, actividades, recursos, evaluación, presentación
- Desempeño docente: preparación temática y metodológica
- Actuación personal y profesional.

Los proyectos de trabajo deberán ser aprobados por el docente a cargo del grado y el equipo de cátedra antes de iniciar la práctica. El no cumplimiento de este requisito implicará la suspensión de la misma.

Respecto a los requisitos institucionales
Deberán tener un 100% de asistencia a las clases prácticas y el 75% de asistencia a las reuniones semanales. Las inasistencias por enfermedad deberán justificarse con certificado médico visado por DOSPU, poniendo en conocimiento de las mismas al equipo de cátedra y a la institución y debiendo enviar el plan de trabajo correspondiente al docente. Toda inasistencia por otras causa debe solicitarse por nota al directivo de la Institución y a la cátedra, siendo ambos responsables de autorizar o no las mismas. Los días de clases perdidos deberán recuperarse al finalizar la práctica.

La evaluación final será realizada por el equipo de cátedra, los docentes del grado y el propio alumno.

A pesar de las evaluaciones parciales, la aprobación de la Residencia incluye el cumplimiento de todas las actividades realizadas en el presente ciclo lectivo, por lo tanto si no se aprueban todas las etapas previstas, se pierde la regularidad y deberá cursarse en su totalidad el año próximo.

Nota: Para la realización de la práctica deberán tener todas las materias correlativas aprobadas. En ningún caso se aceptarán alumnos condicionales.