El juego es el primer acto recreativo del ser humano, comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que se van adquiriendo. Se puede aprender con gusto, creando un vínculo de sabiduría y efecto entre el que enseña y el que aprende. Debe quedar claro que el juego de reglas es una herramienta didáctica por la cual se esta intentando llegar a una meta. Uno sabe y el otro no. Esto es el juego, es una forma placentera de estimular las habilidades, fantasías y creatividad de los niños. En respuesta de formar personas íntegras, los niños y las niñas, a través del juego aprenden a relacionarse con El propio cuerpo y El propio movimiento para la construcción de la identidad personal, con el cuerpo y movimiento que son componentes esenciales en la adquisición del saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la propia capacidad de acción y resolución de problemas.
Todos los niños juegan; de una manera u otra; juegos parecidos según las distintas regiones geográficas dónde habitan, pero la esencia del juego es la misma, una vivencia rica en motricidad, emotividad y afectividad; los cuales se van haber reflejado en los procesos de aprendizaje los cuales estimulados a través del juego durante la infancia desarrollan en los niños una gama de conductas motrices fundamentales de las cuales podrán disponer durante toda su vida, como elementos integrados a una personalidad rica en diversas capacidades orgánicas funcionales e intelectuales. A través de este taller donde los futuros docentes jugarán y reirán como niños para recordar o aprender la verdadera esencia del aprendizaje por medio del juego y la recreación, para enseñar jugando; Juegos pasados y actuales con todas las variantes posibles, operados en la” zona real” de la actividad infantil para lograr una mayor capacitación en su formación profesional.

-El juego y la importancia de jugar.
-El grupo de juego.
-Selección y organización de juegos motores.
-El juego espontáneo y reglado.
-Juegos individuales y grupales con y sin reglas preestablecidos y complejos, con y sin roles difundidos.
-Significado de las reglas y consignas.
-Comprensión y creación de reglas.
-Repertorio de juegos y rondas infantiles populares y tradicionales.
-Juegos masivos con roles difundidos.
-Juegos con refugios individuales y grupales.
-Ajuste del movimiento propio a los requerimientos de los juegos, cálculo de distancia, velocidad, etc.
-Ajuste a consignas y reglas.
-Organización de juegos libres, grupales e individuales.

Los alumnos aprobaran los trabajos prácticos con un 90% de asistencia y participación.
Se realizan seis trabajos prácticos, aprobando cada uno con no menos de siete.

Normas para la aprobación por promoción:
- Asistencia al 80% de las clases teóricas-prácticas y 90% de las clases prácticas y la aprobación de los trabajos prácticos grupales con no menos de siete.