PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA.
El presente programa está dirigido a los alumnos que cursan el primer año del Profesorado de Nivel Inicial. En su elaboración se han tenido presentes lineamientos establecidos en la ley federal de Educación ( N° 24.195).La Educación Artística es entendida como un producto interdisciplinario, resultante de considerar los aportes de la Expresión Corporal, Musical y Plástica para lograr el desarrollo personal del niño de Nivel Inicial, de acuerdo al contexto local. En este sentido se considera al desarrollo personal como resultado de la fusión de dos líneas: la línea cultural de desarrollo y la línea natural de desarrollo.Si bien se sostiene que la Educación Artística es una disciplina artística-educativa, fundamental para el desarrollo personal, se la considera también una herramienta didáctica para trabajar en el aula. Por ello el eje del Programa lo constituye el desarrollo personal, el cual es abordado disciplinariamente, desde lo sensorial-perceptivo; la comunicación y la creatividad insertas en un ambiente socio cultural educativo determinado.El gran marco teórico que sostiene esta mirada multidisciplinar es el paradigma de la complejidad por lo que se define al ser humano y desde donde cobra sentido y significado. Desde esta perspectiva se plantean los contenidos como partes dependientes de un todo- la Educación Artística- los cuales se separan, en un segundo segmento a fin de considerar los lenguajes específicos, produciendo el encuentro multidisciplinar en los talleres optativos disciplinares semanales. La evaluación final del curso esta dada por la elaboración de una narración individual que dé cuenta del propio proceso de aprendizaje efectuado durante el cuatrimestre.

PROGRAMA DEL CURSO: “EDUCACION PLASTICA\" DEPARTAMENTO DE: EDUCACION Y FORMACION DOCENTE.-AREA: Nº 4 CURRICULUM Y DIDACTICA.- Año: 2004.-


VI. – CONTENIDOS
PRIMER MOMENTO: LA EDUCACION ARTISTICA Y LOS PARADIGMAS EPISTEMOLOGICOS CONTEMPORANEOS:
1.- La Educación Artística. Concepto. Mirada histórica.
2.- Fundamentos que sustentan su inclusión en el Nivel Inicial.
3.- Paradigmas Epistemológicos contemporáneos: La complejidad y la educación; La Pedagogía Crítica y Paulo Freire; El paradigma histórico- cultural de Vigotsky.; La Enseñanza para la Comprensión y la educación Artística. H. Gardner.
4.- La Cultural, Naturaleza y Sociedad. Arte, cultura y globalización. El espacio local, como prácticas asociadas entre el Estado y la Sociedad.
5.- La creatividad. Concepto consideraciones generales. La creatividad y el desarrollo personal. Indicadores de creatividad.
SEGUNDO SEGMENTO: LOS LENGUAJES ARTISTICOS Y EL DESARROLLO PERSONAL.
A.- TALLER DE EXPRESION CORPORAL.NIVEL INTRAPERSONAL.
1.- Desde lo sensoperceptivo construyo mi esquema corporal: los tres grandes segmentos. Las sensaciones y las percepciones en la construcción del esquema corporal. La intervención del movimiento y el espacio en su construcción.
NIVEL INTERPERSONAL.
2.-La comunicación y el sí mismo. La comunicación con las demás personas. El otro, los otros. La comunicación con los objetos. Requerimientos y pautas didácticas a tener presentes en el trabajo áulico. INTERRELACIÓN DE AMBOS NIVELES:
3.- La creatividad en la expresión corporal como bases para el desarrollo personal. La expresión. La imitación y la creación personal. El juego y la creatividad. El juego corporal. Los juegos gestuales. La danza libre. La improvisación.
B.- TALLER DE EXPRESION MUSICAL.NIVEL INTRAPERSONAL1.-.- El cuerpo como instrumento musical: El canto: fraseo, respiración, relajación, altura, intensidad, duración, ritmo y velocidad. Morfología: formas musicales. Visión artística y didáctica. Recursos sonoros alternativos: palmas, dedos, pies, ritmo, duración, acentos, timbre.Visión artística y didáctica.NIVEL INTERPERSONAL.
2.- La música como medio de comunicación. La música como expresión artística. La música como expresión didáctica.INTERRELACION DE AMBOS NIVELES.
3.- La creatividad musical: el cancionero: repertorio infantil Desarrollo del proceso creativo sobre estructuras musicales estáticas.

C.- TALLER DE EDUCACION PLASTICA-VISUAL.
- La observación y la percepción como procesos básicos para apropiarse del mundo.
- La Educación Visual y Plástica en el Nivel Inicial: Conceptos, fines y ámbitos.
- El desarrollo del dibujo desde lo: psicomotriz; afectivo; perceptivo; estético y representativo.
- La evolución del gesto gráfico: nivel motriz, nivel perceptivo, nivel representativo.
- La alfabetización visual. La importancia del uso de la imagen en la institución escolar.
- Elementos constitutivos del lenguaje visual: alfabeto y sintaxis.
- Lectura y producción de imágenes: bidimensionales, tridimensionales.

TRABAJOS PRACTICOS:
PRIMER SEGMENTO TRABAJO PRACTICO N°1 : Elaborar un ensayo a fin de identificar las bases teóricas de la Educación Artística en las diferentes teorías consideradas.
TRABAJOS PRACTICOS DISCIPLINARES: Los trabajos prácticos poseen una estructura teórico- práctica, estableciendo una relación dialéctica entre ambas, esta relación se concreta en los talleres disciplinares los cuales son trabajados en espacios especiales, por los que circulan los alumnos de forma obligatoria de modo tal que al finalizar el cuatrimestre hayan logrado comprender y vivenciar las tres disciplinas.
El trabajo final consistirá en la elaboración de una carpeta-proceso, en la cual cada alumno narra su propio proceso de aprendizaje.

APROBACION DE LA ASIGNATURA
La categoría de alumno promocional exige, de acuerdo a la normativa vigente ( OCS 013/03):· Asistir al 80 % de la clases teóricas.
Asistir y aprobar el 100% de los talleres disciplinares.
Aprobar el proyecto artístico- educativo.·
Para alcanzar la promoción de la asignatura se deberá alcanzar un mínimo de 7 ( siete) puntos en cada una de las disciplinas.
La nota final se obtendrá promediando todas las evaluaciones parciales disciplinares con un mínimo de7 ( siete) puntos.

Para regularizar el curso los alumnos deben cumplir con los siguientes requisitos: ( art. 24):
a) Asistir a las clases teóricas, prácticas, teórico-prácticas y talleres disciplinares.
b) Aprobar el 100% de las evaluaciones parciales que se planteen en la asignatura.
c) Aprobar el 100% de los trabajos prácticos generales y disciplinares.
Los alumnos que hayan cumplido con los requisitos para la regularización, mantendrán su condición por el término de dos años a partir de la finalización de su cursado. Vencido dicho plazo podrán optar por: rendir en calidad de libres o cursar nuevamente la asignatura.
Para los alumnos libres, se aplica lo normado en los art. 26 y27 de la citada Ord.