Desde estos contenidos se pretende mostrar a los alumnos, la necesidad del sector público de contar con personal capacitado en la problemática estatal, para superar los problemas acuciantes de la sociedad.
En un contexto de reforma del estado, que significa modificar la relación históricamente construida entre Estado y Sociedad, produciendo profundos transformaciones a nivel económico y social. Estos cambios han generado una sociedad en crisis, que reconoce orígenes políticos, económicos, financieros y sociales, que han conducido, por medio de planes de ajustes sucesivos, a la desarticulación entre las políticas económicas y las políticas sociales, siendo la clave el alto contenido de exclusión social que implica la implementación de las primeras.
Este diagnóstico requiere:
 Mejorar las capacidades a las organizaciones públicas, lo que implica avanzar en las llamadas reformas de segunda generación.
 Lograr que las burocracias estatales participen activamente del proceso de democratización que la sociedad requiere.
En consecuencia, el abordaje teórico se orientará a estos tipos de problemáticas.

UNIDAD I: DE LA ADMINISTRACIÓN A LA GESTIÓN PÚBLICA

El Concepto de Administración Pública. El concepto de Gestión. Política y Gestión pública. La dicotomía Política-Administración. Estado y Administración Pública en Argentina y América Latina.

UNIDAD II: BUROCRACIA ESTATAL

Burocracia: Concepto. La burocracia estatal como unidad de análisis: escuelas y paradigmas alternativos. Enfoques histórico- estructurales. Enfoques administrativo organizacionales. La burocracia como modelo de organización. Burocracia y contexto: la dimensión política y su impacto organizacional Productividad y roles de la burocracia. Dimensión normativa, dimensión estructural y dimensión comportamental.

UNIDAD III: EVOLUCION DE LA TEORIA DE LA ADMINISTRACION PUBLICA

El enfoque ortodoxo: Woodrow Wilson, Frank Goodnow, Frederick W. Taylor, Max Weber, Leonard White, Luther Gulick. La corriente heterodoxas: Chester Barnard, Robert Merton, Katz y Kahn, Dows, Benis, Levine. Redescubrimiento de la política.

UNIDAD IV: REFORMA DEL ESTADO Y GESTIÓN PÚBLICA (I)

Crisis del Estado. Reformas de Primera Generación: Privatización. Desregulación. Descentralización. Estado emergente. El caso de argentina. La reforma administrativa en América Latina.

UNIDAD V: REFORMA DEL ESTADO Y GESTIÓN PÚBLICA (II)

Reformas de Segunda Generación: el cambio cultural. Los cambios pendientes. El personal de la Administración Pública. Reformas en un régimen federal. Estados Subnacionales y Municipios. El nuevo localismo.


UNIDAD VI: DEL PARADIGMA BUROCRÁTICO AL POSBUROCRÁTICO

Las nuevas Estrategias de gestión. El Paradigma Posburocrático. La Nueva Gerencia Pública para América Latina. Posibilidades de implementación. Calidad Institucional. Ética pública.

El sistema de enseñanza aprendizaje pretende lograr la participación activa del alumno lo que nos lleva a caracterizar a las clases como teórico-prácticas.

Se realizarán trabajos prácticos que posibiliten el aprendizaje de la teoría a través de la realización de cuadros comparativos, mapas conceptuales y análisis de casos, en forma grupal e individual.

Para que el alumno obtenga la regularidad debe:

- Cumplir en un 80% las actividades propuestas por el equipo docente conforme lo expuesto en el programa de trabajos prácticos. Los días y horarios se planifican juntamente con los alumnos y con anticipación
- Aprobar los parciales, con derecho a una recuperación.
- Los alumnos que trabajan y hubieran acreditado esta situación en tiempo y forma, tendrán derecho a otra recuperación, al final del dictado de la asignatura, cualquiera sea su situación con respecto al número de parciales aprobados.(Ord.C.S.26/97)

Régimen de promoción sin examen final
- Con la aprobación del 100% de las evaluaciones parciales en primera instancia.
- Con la aprobación del 100% de la trabajos prácticos.
- 80% de asistencia a las clases teóricas, teórico practicas, prácticas.
- Con una calificación no menor de siete (7) puntos en todas las evaluaciones establecidas en cada curso, incluida la evaluación de integración.
- Aprobación de una evaluación integradora.

Aquellos alumnos que no reúnan las condiciones mencionadas para el régimen promocional o para quedar como alumnos regulares quedarán en calidad de alumnos libres. Por lo cual deberán rendir un examen escrito previo al oral