Los elementos básicos de un sistema a distancia son: el estudiante, el docente, la comunicación entre ambos y la estructura organizativa en que se integran. El proceso de enseñanza y de aprendizaje a distancia se estructura en función del alumno - generalmente adulto- reconociendo sus saberes previos, sus estilos de aprendizaje, sus ritmos, etc. El estudiante habrá de recorrerla mayor parte de ese proceso de manera autónoma e independiente, estudiando generalmente en forma individual o conformando grupos cuando las circunstancias teográficas y/o tecnológicas lo faciliten. Tendrá que reconocerse como el principal responsable de sus aprendizajes. La docencia a distancia orientada a potenciar el aprendizaje autónomo e independiente del adulto, requiere de una planificación previa, detallada y exigente. En ella intervienen equipos de expertos en diferentes campos: especialistas en contenidos, diseñadores pedagógicos, especialistas en medios, en evaluación, tutores, etc. La oferta educativa a distancia se realiza a través de materiales didácticos de calidad, en diferentes soportes con orientación y ayuda individualizada por parte del tutor. Las instituciones que presentan servicios educativos en esta modalidad disponen de una organización y gestión particular.

Módulo 0- Los componentes de un sistema de educación a distancia: El estudiante, el docente, la comunicación, la estructura organizativa en que se integran.

Módulo 1- El Estudiante. Características de la persona adulta. Aprendizaje de los adultos. Saberes Previos. Estilos de Aprendizaje. Inteligencias Múltiples. Motivaciones. Dificultades del aprender adulto. El estudio independiente. El trabajo colaborativo. El estudiante en relación con los materiales de aprendizaje, con los docentes, con los compañeros, consigo mismo, con la institución.

Modulo 2- El Docente. Equipos de expertos en la docencia a distancia. Especialistas en contenidos. Diseñadores Pedagógicos. Especialistas en medios. Responsables de la evaluación. Tutores.
Objetivos de la tutoría, perfil del/de la tutor/a, tareas, métodos y procedimientos de tutorías. Modalidades de tutorías.

Modulo 3- La Comunicación. Los materiales de aprendizaje. La mediación pedagógica. Los medios que soportan la comunicación: El material impreso: unidades didácticas, módulos de aprendizaje, guías didácticas y otros. El material audiovisual: teléfono, audio y vídeo casetes, radio, televisión, otros. El material informático: software, CDROM... El material telemático: correo electrónico, videoconferencias, etc.

Modulo 4- Estructura y Organización. Características de las instituciones educativas a distancia. Publica o privada, total o parcialmente a distancia, virtuales. Unidades posibles de organización y gestión: Unidad de producción de materiales, Unidad de distribución de materiales a los estudiantes, Unidad responsable de los procesos de comunicación, Unidad de Coordinación del proceso de enseñanza aprendizaje, Unidad de Evaluación. Modelos: Universidad Abierta de Mar del Plata, Universidad Nacional de Educación a Distancia – España, Universidad Virtual de Quilmes.

Práctica Módulo 0 -
Estilos de Aprendizaje. Los alumnos responderán el cuestionario Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje para identificar su Estilo preferido de aprendizaje: Activo, reflexivo, teórico, pragmático.

Prácticas Módulo1-
Inteligencias múltiples. La práctica consiste en hacer una búsqueda en Internet, iniciando la indagación de sitios que ofrezcan información acerca de las inteligencias múltiples. Redactarán un informe describiendo el contenido y los criterios que le llevaron a realizar la elección del sitio que presenten.
Estudio independiente. La práctica consiste en formular hipótesis sobre el estudio independiente. El problema se expresa mediante una pregunta, la cual deberá ser respondida en la investigación.
Formulación de la hipótesis.- La hipótesis puede formularse en forma general y específica. La forma general sería “existe una relación significativa entre ...” En hipótesis más específicas, pueden puntualizarse: el vínculo entre las variables; alguna categoría de alguna variable o alguna dimensión o indicador de alguna variable. Normalmente, la hipótesis que será verificada en la investigación es la hipótesis general.

Práctica Módulo 2-
Un rol especial: el profesor tutor
La práctica consiste en participar en un “Foro de discusión” sobre la temática: tutorías, organizado por la cátedra en la plataforma Ilias.
Actividad previa obligatoria
 Lectura y estudio de los materiales sobre Tutorías, disponibles temporalmente en la web.
Actividad previa opcional
 Acceso a tutoría académica por correo electrónico (a cargo de la Prof. responsable de la asignatura).
Desarrollo de la actividad
Inscribirse en la plataforma ILIAS, obtener el password que lo acreditará como miembro de un grupo (A o B con la coordinación del equipo de cátedra).
Participar al menos en dos oportunidades en la discusión, iniciando o recuperando otras participaciones, fundamentando las opiniones desde las lecturas realizadas.
Actividad de Cierre
Responda el cuestionario de evaluación disponible en la web dispuesta a tal fin (temporalmente) y envíelo por correo electrónico a la Prof. responsable de la asignatura.

Práctica Módulo 3- La Unidad de aprendizaje en la modalidad a distancia.
Los alumnos deberán conformar grupos pequeños para ejercitar el rol de productores de un material impreso autoinstructivo, con temáticas relacionadas a su formación académica. Esta producción respetará el formato básico de una unidad de aprendizaje: esquema, introducción, objetivos, contenidos, actividades, evaluación, bibliografía, ejercicios de autoevaluación.

Práctica Módulo 4- Estructura y organización de una institución educativa a distancia
La práctica consiste en hacer una búsqueda en Internet. Iniciar la investigación de los sitios de algunas de las Universidades analizadas en el módulo –u otras- Redactar un informe caracterizando la institución, remarcando aquellos aspectos que la hacen diferentes a las universidades presenciales.

Se considera alumno promocional a aquel que cumple con los requisitos de: asiste al 80% de los encuentros programados; aprueba satisfactoriamente los trabajos prácticos planteados, supera las instancias evaluativas que se realizan en proceso, con una calificación de al menos 7 puntos.
Se considera alumno regular a aquel que aprueba la totalidad de los trabajos prácticos propuestos.
Se considera alumno libre a aquel que no cumple con los requisitos de alumno promocional ni de alumno regular. Para rendir la asignatura en esta condición, el alumno deberá presentar los trabajos prácticos requeridos con 10 días de antelación a la fecha de examen.