El ser humano es en su esencia un ser social y es en el contexto en el que participa, en el que desarrolla su experiencia existencial, donde va aprendiendo formas de comunicación consigo mismo, con los otros, con el mundo, ya que gran parte de nuestra actividad resulta ser una actividad comunicativa. Sólo entendiendo la importancia que el lenguaje tiene en la vida del hombre por cuanto impregna toda su vida, podremos valorar y dimensionar las diferentes situaciones en que el mismo se encuentra alterado.
Teniendo en cuenta el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fonoaudiología, el lugar que esta asignatura ocupa en él, y de acuerdo a las exigencias que los contenidos mínimos plantean, este programa ha sido elaborado desde la necesidad de ofrecer a los educandos un espacio para comprender que el complejo conjunto de órganos que intervienen en la producción y comprensión verbal, puede afectarse en diferentes lugares y de diferentes maneras.
Esta realidad se plantea aquí desde un enfoque integrador que emerge y evoluciona como resultado de la interacción histórica de factores bioestructurales, ambientales y socioculturales, entre los que se entretejen alteraciones en el lenguaje y la comunicación, como así también los procesos psicológicos y cognitivos que se ponen en juego.
De esta forma y tomando como base los conocimientos de los procesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje que los alumnos ya han adquirido en asignaturas anteriores, se abordará el estudio de los diferentes cuadros clínicos, la sintomatología que los caracteriza, como así también los mecanismos fisiopatológicos que los determinan.
Este hecho les posibilitará en su futuro profesional por una parte, entender cómo se originan dichos síntomas y buscar la manera más adecuada para modificarlos en la rehabilitación; y por la otra, considerando que la patología del lenguaje constituye una fuente de datos que tiene importancia en el desarrollo de los modelos explicativos de la función verbal, la profundización de sus conocimientos les permitirá acceder a la tarea investigativa en su labor profesional.

MODULO I - El código lingüístico como vehículo de comunicación y del desarrollo cognitivo
Tema 1:
· Conceptos de habla - lengua y lenguaje
· El lenguaje, vehículo de la comunicación y del desarrollo cognitivo
· Dispositivos fisiológicos que dan sustento al desarrollo del lenguaje.
Tema 2
· Evaluación funcional del código linguístico. Aspectos del código linguístico. Contenidos psicolinguísticos -lingüísticos - extralinguísticos.

MODULO II - Perturbaciones relativas a la realización motora del lenguaje
Tema 1: Dislalias: Diferentes enfoques y clasificación. Dislalias Funcionales. Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Sintomatología. Criterios de evaluación y diagnóstico.

Tema 2: Disartria: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Sintomatología.
Análisis comparativo con otros cuadros clínicos.
Criterios de evaluación y diagnóstico.

Tema 3: Parálisis Cerebral: Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Manifestaciones clínicas. Aspectos de la evaluación funcional.

MODULO III: Disfemias.
Concepto- Clasificación - Etiopatogenia- Sintomatología- Planteo de evaluación y diagnóstico

MODULO IV: Perturbaciones relativas al planeamiento y/o procesamiento simbólico del lenguaje
Tema 1: Patologías que afectan el lenguaje ya adquirido
· Afasia en adultos: Definición. Clasificación. Sintomatología. Evaluación y Diagnóstico.

Tema 2: Patologías que afectan el desarrollo y/o adquisición del lenguaje
· Retardo afásico. Retardo anártrico: Definición. Etiopatogenia. Características del desarrollo psicomotor y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico
· Retardo audiógeno: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje. Evaluación. Diagnóstico.
· Debilidad Mental: Definición. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Síndromes que cursan con debilidad mental. Evaluación y diagnóstico.
· Psicosis en la infancia: Concepto. Clasificación. Autismo. Características del desarrollo psicoafectivo y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico.

MODULO V: Perturbaciones relativas al lenguaje lecto - escrito
· Dislexia: Generalidades. Sintomatología. Nuevos enfoques acerca del tema.
· Repercusión de las perturbaciones del lenguaje en la lecto - escritura

PRACTICO Nº I: Aplicación de aspectos teóricos vistos en el módulo I en la interpretación y análisis de diferentes anmnesis
PRACTICOS Nº: 2,3,4,5,6,7,8,9 y 10: Búsqueda bibliográfica para la lectura y análisis de las diferentes unidades temáticas, para su posterior integración y discusión en el grupo total.
PRACTICO Nº 11: Visita a centros de asistencia a los efectos de observar casos con diferentes patologías.

EVALUACIONES PARCIALES ESCRITAS:
1er. Parcial: Módulos I - II -
2do. Parcial: Módulos III - IV: Tema 1- Tema II (Retardo afásico y anártrico)
3er. Parcial: Módulo IV: Tema II (Retardo audiógeno-Debilidad Mental- Psicosis - Módulo V

Los alumnos deberán tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos y parciales.
Tendrán derecho a una (1) recuperación de los trabajos prácticos; y a una (1) recuperación de cada uno de los parciales, no en forma acumulativa.

IX- REGIMEN DE ALUMNOS REGULARES
El examen final de los alumnos regulares versará fundamentalmente sobre los aspectos teórico - prácticos del programa. El mismo consistirá en una exposición oral sobre dos de las unidades del programa determinadas por bolillero, pudiéndose si se considera necesario y oportuno, explorar sobre el resto del programa.
Aquellos alumnos que se encuentren en condición de alumnos libres, deberán aprobar una evaluación teórico - práctica, previa al examen oral final.