La asignatura pertenece al cuarto año de la Lic. en Ciencias de la Educación. Integra el Area de la Praxis, \"eje vertebrador que recorre de manera longitudinal, progresiva y constante\" el Plan de Estudios, \"intentando resolver la escisión entre la teoría y la práctica\", permitiendo \"reflexionar en la acción para clarificar situaciones en la práctica misma\".
Se dicta en el mismo año que Investigación Educativa II (Paradigma de la Complejidad), también anual y a posteriori de Investigación Educativa I (tercer año). Los contenidos metodológicos recibidos por los alumnos en esta última asignatura, corresponden al Paradigma de la Simplicidad (Metodologías Cuantitativas), completando la visión metodológica con el Paradigma de la Complejidad (Metodologías Cualitativas).
Práctica Investigativa debe entenderse como práctica reflexionada en torno a problemas de investigación desde distintas visiones paradigmáticas, sólo así alcanza la categoría de praxis.
Desde esta perspectiva se intenta que los alumnos alcancen una visión reflexiva y crítica respecto a los elementos filosóficos, teóricos, metodológicos, técnico-instrumentales y éticos de la investigación, adentrándose en la práctica investigativa misma. Desarrollando y/o consolidando actitudes y habilidades que les permita desempeñarse con idoneidad en tareas investigativas en Educación.

Unidad 1. La investigación como proceso sociohistórico
1. Fundamentación epistemológica del proceso de conocimiento.
2. Principales corrientes sociológicas aplicadas al campo de la educación.
Unidad 2. El proceso de Investigación
1. Características según lógica interna paradigmática.
2. Delimitación del tema de estudio
3. Justificación del trabajo de investigación
4. Formulación de Objetivos/hipótesis
5. Operacionalización de Objetivos/Hipótesis, según corresponda.
6. Muestreo. Criterios según paradigmas
7. Instrumentos de recolección de datos/información
8. Técnicas de análisis de información empírica
9. Análisis de Interpretación de datos/información
Unidad 3: Exposición del trabajo de investigación
1. Estructura del Informe
2. Importancia de la redacción en la estructura del discurso científico
3. Dificultades mas comunes y recomendaciones.

Trabajo Práctico Nº 1: Trabajo Grupal. Lectura de investigaciones, según paradigma. Discusión en grupos de no más de 5 alumnos, de los informes de investigación leídos, analizando la lógica esencial presente en los mismos. (Unidad 1 y 3).
Aprobación por asistencia y presentación de un Informe Escrito.
Trabajo Práctico Nº 2. Trabajo Grupal: Elaboración de un diseño de investigación.
Delimitación del tema de estudio
Justificación del trabajo de investigación
Formulación de Objetivos/hipótesis
Aprobación por Trabajo Escrito Grupal.
Trabajo Práctico Nº 3. Trabajo Grupal: Elaboración de un diseño de investigación
Operacionalización de Objetivos/Hipótesis, según corresponda.
Muestreo. Criterios según paradigmas
Instrumentos de recolección de datos/información
Aprobación por Trabajo Escrito Grupal.
Trabajo Práctico Nº 4. Trabajo Grupal: Elaboración de un diseño de investigación
Técnicas de análisis de información empírica
Análisis de Interpretación de datos/información
Aprobación por Trabajo Escrito Grupal.
Los Trabajos Prácticos Nº 2, 3, y 4 serán secuenciales y se desarrollaran por grupos de no más de cinco(5) alumnos.

Teniendo en cuenta la Ord. 13/03 CS, el Curso de dictará bajo el Régimen de Aprobación sin Examen Final (Art. 34) y bajo la modalidad de Taller (Art 15): actividades curriculares cuya forma de organización pone el énfasis en la articulación de conocimientos teóricos y /o metodológicos con trabajos de aplicación. Es decir, tiene como eje de trabajo la vinculación de conocimientos específicos a problemáticas concretas. En estos espacios de aprendizaje, el trabajo se centra en la participación activa de los alumnos en la propuesta y tratamiento en el marco de la problemática a desarrollar. Apunta al desarrollo de habilidades para indagar y descubrir respuestas, y para elaborar trabajos de cierre.
1. Para la aprobación del curso de deberá cumplir (Art. 24 y 35):
 Con asistencia al 80% de las clases teórico-prácticas.
 Con la aprobación del 100% de las evaluaciones parciales, cada una con una calificación de 7(siete) puntos. Serán 4(cuatro) evaluaciones, una por cada Trabajo Práctico. Cada evaluación tendrá una recuperación.
 con una evaluación de carácter integrador.
2. Los alumnos que certifiquen tener actividades laborales, gozarán de una recuperación más, que será de tipo integradora.
3. Aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos señalados y dadas la característica teórico práctica de la asignatura -que implica una praxis contínua-, deberán recursar el Taller