Desde su adopción por las Naciones Unidas en 1990, la Convención de los Derechos del Niño, ha sido ratificada en poco tiempo por más Gobiernos que ninguna Convención. Sin embargo, las ratificaciones tiene poco sentido si no van seguidas por su implementación.
El principio que prima en la Convención y su implementación establece que, los intereses de los niños deben prevalecer en todas las áreas que encierren a sus derechos, pero, para que esto ocurra es esencial cambiar las actitudes de aquellos que tomen decisiones y de aquellas personas que, por su labor están en contacto con niños. Este principio es considerado clave en este Seminario y atraviesa todas las actividades que se llevan a cabo con los alumnos.
Con la modalidad de Seminario se apuntará a crear un espacio colectivo de investigación y discusión participativa con la perspectiva de producir nuevos conocimientos.
Se ha pensado estructurar esta asignatura en tres dimensiones:

a) Perspectiva teórica, apunta a que las alumnas conozcan los antecedentes jurídicos, la Convención de los Derechos del Niño y las implicancias de la misma en el campo de las políticas sociales, salud y educación.

b) Indagación en terreno para conocer qué acciones orientadas por los Derechos del niño se llevan a cabo en el ambiente local, en lo gubernamental y en lo que se refiere a las ONG.

c) Instrumentación Pedagógica. Se refiere a la elaboración, en grupo, de proyectos áulicos o institucionales relacionados con la temática de esta asignatura.

UNIDAD I – Derechos del Niño
Antecedentes Jurídicos Internacionales de los Derechos del Niño. La Convención Internacional de los Derechos del Niño en Argentina. Consecuencias Jurídicas y Sociales. Implicancias de la Convención Internacional en el campo de lo educativo, de las prácticas sociales, nacionales y provinciales y de la salud.

UNIDAD II – Desarrollo Infantil
Conceptos de Supervivencia, crecimiento y desarrollo infantil. Factores de riesgo. La desnutrición infantil. El círculo de la pobreza.

UNIDAD III – ¿ Por qué debemos invertir en desarrollo infantil ?
Los argumentos científicos, de los Derechos del Niño, de la equidad social, de lo económico, el programático y el del cambio social y las circunstancias demográficas.

UNIDAD IV – Los programas de atención a la Infancia
La propuesta metodológica. Los padres como primeros educadores de sus hijos. Metodología de trabajo con los padres. Las madres animadoras. Su capacitación. Puesta en marcha de un proyecto. Diagnóstico de la situación. Planificación. Puesta en marcha y evaluación.

Tomando como base la metodología de trabajo de Seminario que tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema a través de reuniones planificadas, se han previsto los siguientes trabajos prácticos, de realización grupal.

- Derechos del Niño: Informe final escrito del estudio realizado. Exposición y debate de las conclusiones.

- Políticas Públicas de implementación de los Derechos del Niño en el ámbito local.

Investigación y elaboración de una monografía acerca de las acciones que en Defensa de los Derechos del Niño se llevan a cabo en nuestra provincia de San Luis.

Cada Comisión abarcará una temática diferente: salud, educación, seguridad y organizaciones no-gubernamentales.
Implica una exposición al grupo grande para luego abrir el debate general.

El seminario admite tres categorías de alumnos: promociónales, regulares y libres, para cada uno de los cuales se establecen las siguientes condiciones:

a- Alumnos promociónales:
- Asistencia al 80% de las actividades dirigidas programadas.
- Aprobación del 100% de las evaluaciones intermedias con recuperación.
- Aprobación del 100% de los trabajos prácticos.
- Aprobación del coloquio final de integración. El mismo podrá recuperarlo una vez, dentro de los siete (7) días posteriores a la fecha de la primer presentación.

b- Alumnos regulares:
- Asistir al 80% de las clases prácticas.
- Aprobación del Trabajo Practico de integración.
- Aprobación del examen Final.