La asignatura tiene un carácter teórico, preparatorio e introductorio para la Psicología Clínica y fundamentalmente a la tarea diagnóstica. En este sentido se procurará la articulación entre las nociones psiquiátricas y los conceptos psicoanalíticos para el establecimiento de diagnósticos en niños y adolescentes.
El marco referencial que orienta esta propuesta tiene como eje central al Psicoanálisis cuyo desarrollo nos conduce a una cuidadosa consideración de los estadíos evolutivos tempranos del psiquismo y su articulación con la constitución y comprensión de la subjetividad. Se desarrollarán los principales conceptos de algunas líneas de pensamiento dentro del cuerpo teórico psicoanalítico a partir de Freud.
Un conocimiento de la patología del desarrollo psíquico temprano permite abordar con mayor profundidad la complejidad y la multiplicidad de formas mediante las que se presenta la psicopatología infanto juvenil.
La función de la familia y de la pareja parental como constituyentes del psiquismo y de los procesos inconscientes en los sujetos adquiere una relevancia fundamental para la comprensión del proceso de organización del proceso de enfermar en los niños y adolescentes. En tal sentido se priorizan los primeros momentos vinculares madre-bebé.
Se parte de una definición de la Psicopatología Infanto Juvenil como un campo amplio constituido por problemáticas y fenómenos al que concurren distintas disciplinas (Psicología evolutiva, Psiquiatría, etc.) y que a su vez reconoce el impacto de las condiciones socioeconómicas y culturales de la época las que contribuyen a caracterizar las modalidades con las que se presenta el sufrimiento psíquico.
La concepción de trabajo que seguirá el curso se basa en la noción de proceso orientador y facilitador del aprendizaje del alumno.
Además nos proponemos abrir el interés de los alumnos hacia la investigación, tanto teórica como aplicada a los problemas que reclaman atención desde el campo social.

PARTE I PSICOPATOLOGIA DEL NIÑO

Unidad I Patología del desarrollo psíquico temprano
La experiencia natal traumática. Concepto de trauma psíquico infantil y de lo traumático en un psiquismo en estructuración. El desarrollo psíquico temprano ( Freud, Klein, Meltzer, Bion, Winnicott). Series complementarias. Disarmonías de la díada madre-bebé.
Signos de alarma en el primer año de vida.
Incidencia del grupo familiar en la Psicopatología del niño.
El Problema de lo normal y lo patológico en la Psicopatología del niño.

Unidad II El Problema de la Neurosis Infantil
El concepto de Neurosis Infantil y su relación con las interferencias, dificultades y trastornos del desarrollo. Trastornos del sueño, de la alimentación. Trastornos del control de esfínteres. Trastornos del lenguaje.
Conflictos del desarrollo y su relación con la evolución libidinal.
Conflictos neuróticos, y su incidencia en la organización del carácter y en la formación de la personalidad.
Fobias y obsesiones en la infancia.
Características del síntoma neurótico en el niño su diferencia con los adultos.

Unidad III Psicosis Infantil
Estados psicóticos y conductas en el niño (Kanner).
Psicosis Precoces. Autismo. Psicosis simbiótica (Mahler). Autismo confusional y barrera autística (Tustin). Concepto de desmantelamiento (Meltzer).
Psicosis Infantil. Psicodinamismos fundamentales: escisión, fragmentación, identificación proyectiva. Evolución de las psicosis infantiles (Debilidad Mental, Autismo, Psicosis deficitaria, Esquizofrenia).
Estados Prepsicóticos o limítrofes.

PARTE II PSICOPATOLOGIA DEL PUBER Y DEL ADOLESCENTE

Unidad IV Psicopatología Puberal y Adolescente
Especificidad de la psicopatología puberal y adolescente enmarcada en la crisis de identidad. Lo normal y lo patológico en esta etapa.
Lo puberal. El proceso de la adolescencia y su relación con la expresión sintomática y la constitución estructural.
Inhibición. Crisis de Angustia. Escisión mente-cuerpo. Cuerpo y síntoma. Los procesos de duelo y su articulación con la depresión y el aburrimiento. Suicidio.
Situaciones de riesgo.

Unidad V Neurosis en la Pubertad y en la Adolescencia
Desarrollo de las fobias en la pubertad y adolescencia
La histeria y la problemática de la diferenciación sexual en la adolescencia.
Obsesiones y compulsiones. Psicodinamismos fundamentales.
La problemática del carácter en la Adolescencia.

Unidad VI Psicosis en la Pubertad y Adolescencia
Estados psicóticos característicos de la Adolescencia: la dimensión corporal, el problema de la identidad y el del equilibrio entre el investimiento narcisista y el investimiento objetal.
Esquizofrenia, diagnóstico diferencial con la crisis de identidad.
Mecanismos psicóticos del Yo.
Forclusión del Nombre-del-Padre.

Unidad VII Problemáticas referidas al contexto sociocultural
El impacto de las crisis sociales en las manifestaciones del padecimiento psíquico. Conductas psicopáticas. El actuar y el paso al acto. Sentido del acting out en la adolescencia. Fugas, vagabundeos, el robo. Impulsividad y transgresión.
La sexualidad y sus dificultades. Trastornos en la identidad sexual y en la elección sexual. Antecedentes en la infancia. Homosexualidad, transvestismo, fetichismo.
Adicciones. Drogadicción. Alcoholismo. Función del grupo de pares.
Psicopatologías ligadas al espacio social: violencia, pobreza, delincuencia.

Unidad VIII Problemáticas relacionadas con el cuerpo
Cuerpo libidinal y soma. Factores de vulnerabilidad psíquica. Déficits de la simbolización.
Manifestaciones psicosomáticas. Antecedentes infantiles.
Anorexia y bulimia. Asma. Afecciones cutáneas. Cefaleas y migrañas.
Problemas que plantean los cuadros orgánicos en la Psicopatología infanto juvenil. Oligofrenias, epilepsias. Diagnóstico diferencial.

METODOLOGÍA
Se expondrán oralmente los lineamientos generales y centrales de los temas y contenidos del programa. Se seleccionarán los textos complementarios para la profundización en el conocimiento de los temas relacionados con la práctica institucional. Se propondrán guías de estudio para la lectura de textos o temas específicos. Se proveerá material clínico para el estudio de casos. Se organizará la actividad práctica en algunas instituciones del medio. Se programarán reuniones de integración de las clases teóricas y de los Trabajos Prácticos. Se atenderán las consultas de los alumnos. Se evaluará en forma continua la tarea de enseñanza aprendizaje.

VII.- METODOLOGÍA
Se expondrán oralmente los lineamientos generales y centrales de los temas y contenidos del programa. Se seleccionarán los textos complementarios para la profundización en el conocimiento de los temas relacionados con la práctica institucional. Se propondrán guías de estudio para la lectura de textos o temas específicos. Se proveerá material clínico para el estudio de casos. Se organizará la actividad práctica en algunas instituciones del medio. Se programarán reuniones de integración de las clases teóricas y de los Trabajos Prácticos. Se atenderán las consultas de los alumnos. Se evaluará en forma continua la tarea de enseñanza aprendizaje.


VII.- - PLAN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Este plan se acompaña de una Guía de trabajos Prácticos cuyo seguimiento contribuye al logro de los objetivos planteados.

TP.Nº1 Patología del desarrollo psíquico temprano
Textos
A) MANNONI, Maud, La primera entrevista con el psicoanalista, Ed. Gedisa, Bs. As.1985, Prefacio por Francoise DOLTO, Parte III,IV, V, VI p.15-32, Cap1 La Situación y .Cap. 2 El Sentido del Síntoma.p.45-112
B) WINNICOTT, Donald, La Familia y el Desarrollo del Individuo, Parte I, Cap. 1 y2. Ed. Hormé, Bs. As. 1984, p.15-124
C) BARANGER, W., BARANGER, M Y Otros, El trauma psíquico infantil , de nosotros a Freud, trauma puro, retroactividad y reconstrucción. Libro anual de Psicoanálisis, 1988, De. Psicoanalíticas, Imago, Lima, Perú
METODOLOGIA
La lectura de los textos se realizará fuera del horario de clase. Los alumnos expondrán por grupos.
APROBACION: Asistencia y participación grupal. Presentación escrita grupal de la posición de cada autor.
RECUPERACION: Informe escrito e individual.

TP Nº 2 FOBIAS EN LA INFANCIA
FREUD, Sigmund, (1909) Análisis de la fobia de un niño de cinco años, O.C., AE, TX, Bs. As. 1993.
Exposición y análisis del \"Caso. Juanito\".
APROBACION
Conclusión escrita sobre el caso en forma grupal.
RECUPERACION. Individual, escrita.
METODOLOGIA
La lectura se realizará fuera del horario de clase. La cátedra entregará una guía de estudio. El grupo total se dividirá en cuatro comisiones que trabajarán distintos temas sobre el caso.

T.P.Nº3 PSICOSIS INFANTIL
Caso Clínico \"Pablo\".
Textos
A) MELTZER, Donald, Exploración del Autismo, Parte A: Teoría I) Objetivos, alcances y métodos de la investigación. II) La psicología de los estados autistas y de la mentalidad postautista, Ed. Paidós, Bs. As., 1987.
B) TUSTIN, Frances, Autismo y Psicosis infantiles, Cap. II,III,IV,VI, ed. Paidos, Bs.As. 1972,
METODOLOGIA Y APROBACION Idem anterior, con la excepción de que se dividirá en dos comisiones.

T.P. N° 4 PSICOSIS EN EL ADOLESCENTE
PANKOW, Gisella \"El hombre y su psicosis\",AE, Bs. As, p.98-128. Caso Verónica.
DOLTO, Francoise, El caso Dominique, Ed. Siglo XXI, Bs. As. 1985.

METODOLOGIA Y APROBACION Idem anterior, con la excepción de que se dividirá en dos comisiones.

T.P.Nº 4 INSTITUCIONAL

Este trabajo práctico se realizará en instituciones del medio (Policlínico Regional San Luis, C.I.S. u otros). Consistirá en la asistencia de pacientes niños y/ o adolescentes a los efectos de realizar un proceso de psicodiagnóstico. Se constituirán grupos los que trabajaran con los casos y los textos que se indiquen. Los alumnos elegirán los compañeros que realizarán las entrevistas quienes deberán cumplir con la aprobación de los exámenes parciales. Las entrevistas deben ser supervisadas. Cada reunión de grupo para la supervisión del caso es un Trabajo Práctico en sí mismo, la inasistencia implica la no aprobación del mismo Se aprobará con la elaboración de un informe final escrito de análisis del caso y conclusiones diagnósticas. Finalmente se intercambiarán en el grupo total las experiencias de esta actividad.

SEMINARIO
Lectura del texto de S. Freud, \"Análisis de la fobia de un niño de cinco años (Caso Hans)\"
METODOLOGIA
Se realizará la lectura del mismo al modo de seminario. Los docentes coordinaran la lectura del mismo.

APROBACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
*Asistencia al 80% de las reuniones grupales de carácter teórico-práctico.
*Aprobación del 100% de los grupos de supervisión de casos clínicos, cada uno de los cuales constituye un Trabajo Práctico en sí mismo. En caso de inasistencia se recuperará el Trabajo Práctico con una actividad pertinente al momento grupal.
*Aprobación del 100% de las actividades de elaboración: programadas para cada unidad.
*Cada trabajo práctico tendrá 1 (una) recuperación.

ALUMNOS LIBRES: Deberán aprobar la totalidad de las actividades de los Trabajos prácticos reemplazando lo grupal por lo individual, con 10 (diez) días hábiles de anticipación a al fecha del examen final.
Deberán aprobar un examen escrito respecto de la teoría que sustenta la actividad práctica. El alumno que aprueba el examen de Trabajos Prácticos tendrá derecho a rendir el examen final de la asignatura en el turno para el cual se inscribió solamente. Con 24 (veinticuatro) horas de anticipación deberá rendir una prueba escrita sobre algunos conceptos teóricos de la asignatura y sólo con su aprobación tendrá acceso al examen oral.


CONDICIONES PARA LA REGULARIDAD DE LA ASIGNATURA
*Asistencia al 80% de las clases de Trabajos Prácticos.
*Aprobación del 100% de los Trabajos Prácticos.
*Aprobación del 100% de las evaluaciones parciales sobre los contenidos teóricos-prácticos. Cada parcial podrá ser recuperado una (1) sola vez. Luego de rendidos los dos parciales y sus respectivas recuperaciones los alumnos dispondrán de una (1) recuperación más.

ALUMNOS REGULARES
Son los que hayan cumplido con las requisitos detallados anteriormente. En el examen final deberá elegir un tema del programa para iniciar la exposición (no se utilizará el sistema de bolillero ni de capilla). El tribunal interrogará sobre tópicos fundamentales del resto del programa requiriendo una integración conceptual entre ellos.


CRONOGRAMA
CLASES TEORICAS
Agosto: 20- 21-27 (Unidad I)
-Septiembre: 3-10 (Unidad II). 17-24 (Unidad III)
-Octubre: 1- 2 (Unidad IV). 8- 9 (Unidad V). 15-22 (Unidad VI).
29 (Unidad VII).
-Noviembre: 5 (Unidad VII). 12-14 (Unidad VIII). 19 (Síntesis de clases teóricas).

CLASES PRACTICAS
-Agosto: 28 Lectura de Textos (Unidad I)
-Septiembre: 4-11 Caso Juanito (Primera Parte. Unidad II). 18 Lectura de -Textos (Unidad III). 25 Descripción y análisis de un caso clínico.
-Octubre: 16 Lectura de Textos (Unidad VI). 23- 30-31 Práctica de diagnóstico en Instituciones.
-Noviembre: -6-13 Práctica de diagnóstico en Instituciones. 20 Trabajo Grupal de Integración de la práctica institucional

SEMINARIO
-Septiembre: 26 Seminario Caso Juanito.
-Octubre: 10 Seminario Caso Juanito.

PARCIALES
-Septiembre: 19 Unidad I y II
-Octubre: 24 Unidad III, V, VI

RECUPERACIONES: el día y hora se fijan en la fecha.