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El periodismo gráfico permanece hoy vigente, incluso con perspectivas de mayor protagonismo, a pesar del auge de los medios audiovisuales que en los últimos años amenazaban con relegarlo y hasta con hacerlo desaparecer. Frente a la fragmentación, a la frecuente falta de jerarquización de los acontecimientos, a la multiplicación y reiteración de imágenes impactantes, aunque escasamente ex-plicativas que ofrece la pantalla, la prensa escrita se presenta –a la vista de los especialistas- como la instancia insustituible del análisis, la contextualización y la interpretación más profunda. Asimismo, el desarrollo de los diarios en Internet ha reposicionado a la prensa y por consiguiente al periodismo gráfico, si bien ha planteado igualmente nuevos desafíos, sobre todo de tipo económico, en cuanto a la supervivencia de las tiradas impresas.
Justamente por eso, para adaptarse y competir dentro de ese marco, caracteri-zado por los constantes avances tecnológicos y la cultura de la imagen, los dia-rios y periódicos vienen siendo sometidos a constantes procesos de transforma-ción, sobre todo en lo que hace a la integración de los aspectos visuales con los textuales, al tiempo que han surgido nuevos formatos y nuevas alternativas de distribución.
La capacitación del periodista universitario debe tener en cuenta estas circuns-tancias para favorecer su inserción en el difícil campo laboral de los medios. Es-ta preparación, a la vez, debe integrarse con la formación de un profesional que, como lo delinea el Plan de Estudios (Ord. 002/99), se destaque por la idoneidad, la responsabilidad frente a la comunidad, el papel crítico y la capacidad de com-prender e interpretar el proceso de la comunicación social y su aplicación a la actividad humana. Es decir, no sólo se trata de aportar los instrumentos para el desarrollo técnico, sino también de formar un ciudadano-profesional comprome-tido con los intereses y valores nacionales –según se desprende del Plan- y que sea apto para reflexionar y dar cuenta de su propia actividad, como de los moti-vos subyacentes –líneas editoriales, objetivos comerciales, etc.- que en cada cir-cunstancia la determinan.
En consonancia con ello, el curso de Periodismo Gráfico (PG) introduce la situa-ción actual de la prensa en las tres dimensiones que éste abarca: teórica, normativa y práctica, de las cuales esta última es la que se aborda con especial énfasis. En los tres sentidos se tiene en cuenta la articulación vertical y horizon-tal, en particular con los cursos de Redacción para los Medios, Géneros Mediáti-cos, Comunicación Gráfica y Fundamentos del Periodismo.
Esa base, que supone suficientes contenidos teóricos, permite concentrar los es-fuerzos en los aspectos normativos y prácticos, y destinar la instancia teórica sobre todo a la profundización de los marcos explicativos de la relación noticia-realidad, con referencia a la función informativa de los periódicos, como también a su papel en la formación de opinión. A ello se añade el análisis –en los distin-tos medios- de los aspectos redaccionales y paratextuales, a la vez que se con-sideran los diversos géneros en relación con los estilos, las líneas editoriales y los modelos periodísticos, sobre todo la prensa tradicional y el nuevo periodismo.
Para completar estos lineamientos, sea en el plano de la comprensión, sea en el de las competencias operativas, y sobre todo para desarrollar las habilidades en la identificación y elaboración de los diversos géneros, resulta fundamental el conocimiento de los códigos lingüísticos, las normas de estilo, las tipologías tex-tuales, los procesos de edición y titulación, como también de los recursos icóni-cos. Por eso este curso se aboca con especial énfasis a los contenidos normati-vos y a su consiguiente puesta en práctica, a lo que asimismo se aplican los cri-terios que determinan el valor noticia, las pautas para el tratamiento de las fuen-tes y el uso de las citas.
En resumen, el curso de PG procura conjugar el marco conceptual, las normati-vas de la prensa –sean las de carácter general como las particulares de los prin-cipales medios- y la práctica, con el fin de que los futuros periodistas gráficos comprendan el sentido de su actividad al interno de los medios y sobre todo es-tén capacitados para ejecutar eficientemente las actividades propias de su pro-fesión, en un ámbito dinámico en permanente renovación y adaptación a raíz de los avances tecnológicos, la competencia y los determinantes sociales.
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