La expansión de la World Wide Web ha traído consigo el nacimiento de nuevas profesiones. Una de ellas es la del cyberperiodista, o periodista digital. Se lo puede concebir como un profesional que, además de escribir para un medio gráfico –por ejemplo-, también publica el mismo artículo en la web corporativa, o bien puede entenderse que el periodista digital existe como tal y que su labor tiene diferencias concretas –y más apreciables- con el trabajo del resto de sus colegas.
El trabajo que se presenta indaga en esa cuestión. Desde el comienzo del periodismo, la naturaleza del medio –sus potencialidades y limitaciones- determinaron las características del acto de la comunicación, la producción de información y su consumo. En la era de las redes ese concepto permanece en pie. Podría inferirse entonces que la producción de información en un medio digital es bien distinta que en un medio tradicional como la prensa diaria. Sin embargo, los cambios no se dan de un día para el otro y factores económicos y de organización en los medios ralentizan la transformación.
Los contenidos y propuesta metodológica que siguen pretende abrir el juego de tal manera que los futuros comuicadores sociales tengan un manejo apropiado de los nuevos medios de comunicación.

Para una mejor organización de las clases, el Programa tiene ocho Unidades Temáticas. En cada clase se trabajará con una Unidad en particular y en los días sucesivos los alumnos del Taller podrán seguir su tratamiento por medio de trabajos prácticos, intercambio de mensajes de correo con el docente o encuentros en línea, en tiempo real.
Las Unidades están ordenadas de tal manera que podamos comenzar por establecer una base de conocimientos indispensable para los abordajes posteriores; y de acuerdo a lo previsto, al final del curso los alumnos estarán en condiciones de encarar la producción de mensajes multimediales.

Unidad I

Presentación del Taller. Vigencia de los mensajes multimediales en el entorno próximo y cotidiano. Identificación, intención y operabilidad de los mensajes multimediales. Soportes que utilizan. Seccionamiento e identificación de los lenguajes utilizados. Elementos que componen el entorno multimedia.

Unidad II

Mundo analógico y mundo digital. Identificación de soportes analógicos y digitales. Digitalización de señales. Código ASCII. Almacenamiento de datos digitales. Circulación de información en los sistemas informáticos. La PC, hardware y software. Sistemas operativos. Versiones. Incompatibilidades. Sonido digital y MIDI.

Unidad III

La imagen digital. Usos narrativos de la imagen. Fundamentos de la fotografía digital. Photoshop, CorelDraw y FireWorks como ejemplos de herramientas de creación y manipulación de imágenes. Imágenes vectoriales y mapas de bits. Escaneo y otros dispositivos de captura. Resolución, profundidad y formatos. Compresión de datos. Usos de las imágenes digitales. Recomendaciones para impresión y para publicación en Web.

Unidad IV

Video y animación. El video como recurso narrativo en solitario y en la composición multimedial. El problema de la digitalización del video: Economía de la información digital. Compresión y formatos. Rendering. El estándar MPEG: DVD y televisión satelital. Dispositivos de captura, edición y almacenamiento. Formatos analógicos. Estándares de calidad.

Unidad V

Interactividad y navegación. Niveles de interactividad. Envases abiertos y cerrados. Inteligencia en el entorno digital. Fundamentos de Internet. Relación cliente-servidor. El protocolo TCP/IP y la conmutación de paquetes. Servicios de Internet. Introducción a Multimedia en Internet.

Unidad VI

Herramientas de autor. Diseño y producción de páginas Web. Multimedia en Internet. Software de diseño. Problemas en la Web. La importancia de los contenidos. Las estrategias discursivas y los modos narrativos en la Web.

Unidad VII

Herramientas de autor. Diseño y producción de CD-ROM’s. Software y hardware para la producción de contenidos multimediales complejos.

Unidad VIII

Postproducción. Circulación y resignificación de los mensajes multimediales. Análisis y evaluación de producciones propias y ajenas. Balance del Taller. Perspectivas para futuros desarrollos.

Las cuatro horas de reunión quincenal constituirán el escenario de mayor intercambio entre docente y alumnos –y entre éstos entre sí-, pero está previsto que haya otras instancias “a distancia” en la que el docente pueda trabajar con los alumnos, por medio del correo electrónico y una página web.
Durante la clase: El docente presentará en cada clase un nuevo tema y explicará las nociones básicas y los aspectos clave. Como las clases están pautadas de antemano, los alumnos sabrán qué tema se presenta cada clase, y eso ayudará al conjunto del Taller a profundizar las temáticas abordadas y a plantear todas las dudas que surjan de la aproximación previa a ellas. El docente propondrá problemas prácticos para que los alumnos resuelvan durante la clase y contribuirá con su opinión a que cada alumno pueda volcar los conocimientos nuevos a sus propios proyectos comunicacionales.
Fuera del horario de clase: Los alumnos podrán consultar al docente por medio del correo electrónico. También se puede coordinar el encuentro en un canal de chat. Por otra parte, el docente publicará en una página web distintos materiales de consulta, algunos ya establecidos en el programa y otros que surjan de las necesidades puntuales de los integrantes del Taller.

El Plan de Trabajos Prácticos contempla los siguientes pasos:

1- Reconocimiento de los distintos lenguajes que componen el entorno multimedial. Se trata de que los alumnos reconozcan la existencia de estos lenguajes en su entorno inmediato y se atrevan a vislumbrar los alcances de su funcionalidad.

2- Reconocimiento de productos multimediales y sus maneras de integración de lenguajes. Operatividad de los discursos.

3- Desarrollo de un proyecto multimedial propio. Esta etapa del trabajo es la que más tiempo lleva. Incluye la fundamentación de la necesidad social de instrumentar el proyecto, el análisis de los recursos necesarios, las herramientas a usar y la realización misma del trabajo.

El Taller se aprueba teniendo en cuenta la asistencia a clase, la realización de los Trabajos Prácticos planteados, la entrega y aprobación del Trabajo de Fin de Curso y la aprobación de un coloquio que se toma junto a la entrega de los trabajos finales.