Los programas de intervención en el habla y el lenguaje son diseñados sobre
la base de un modelo de déficit de diferentes etiologías. Esto significa, que
deben establecerse o restablecerse los elementos críticos de un sistema comunicativo
que están afectados y que requieren ser considerados para una determinada persona
a través de una Metodología terapéutica seleccionada dentro de un abordaje clínico.
La asignatura Metodología Terapéutica II está dirigida a los alumnos de 4ª año de
la Licenciatura en Fonoaudiología para brindar a éstos los fundamentos teóricos
y conocimientos prácticos de las técnicas de tratamientos actualizados de acuerdo
a los avances científicos y tecnológicos. El alumno de esta carrera debe conocer
con profundidad los aspectos propuestos en esta asignatura para posteriormente
aplicarlos en forma adecuada y eficiente en la atención de pacientes en los
cursos de Práctica Profesional y posteriormente en el ejercicio profesional.
Abordar tratamientos y rehabilitación del lenguaje presupone no solo conocer
métodos, técnicas y recursos para actuar eficazmente intentando dar una
solución adecuada sino también conocer apropiadamente los procesos anátomo-
fisiológicos que sustentan el lenguaje así como las patologías que producen su pérdida
o alteración. Esto se logrará integrando los aspectos teóricos de las distintas
patologías, conocimientos adquiridos por los alumnos en las asignaturas previas
tales como Patologías del Habla Palabra y Lenguaje y Semiología.

UNIDAD I: PARALISIS CEREBRAL INFANTIL

1. Revisión de los aspectos teóricos de la patología necesaria para el abordaje terapéutico.
1.1. Parálisis Cerebral Infantil. Abordaje metodológico.
Fundamentación. Generalidades.
1.1.2. Cuadro Clínico. Organización de un tratamiento.
1.1.3. Recursos terapéuticos y educativos.
1.1.4. Sistemas alternativos de comunicación. Abordaje
terapéutico, su aplicabilidad en los diferentes
clasificaciones de Parálisis Cerebral.
1.1.5. Enfoque Interdisciplinario. aplicabilidad en las distintas clasificaciones de la
Parálisis Cerebral.


UNIDAD II: PSICOSIS INFANTILES. AUTISMO

2.1. Revisión de los aspectos teóricos de la patología: definición, etiología,
diagnóstico diferencial
2.2. Enfoques y metodologías de tratamiento:
2.2.1. Integración del esquema corporal. Comunicación
Lúdica. Fundamentación y desarrollo de ambos métodos.
2.2.2. Método de Lovaas. Programa de entrenamiento linguístico:
Consideraciones sobre la teoría del refuerzo. Introducción al programa
de entrenamiento del habla. Desarrollo de las etapas del entrenamiento de
imitaciónverbal.
2.2.3. Catherine Maurice: Programa de entrenamiento para autistas.
Principios generales y desarrollo de las funciones del lenguaje que
aborda el programa.

UNIDAD III: REHABILITACION DE SORDOS E HIPOACUSICOS
3) Rehabilitación del sordo e hipoacúsico.
3.1.- El proceso de rehabilitación en el sordo y en el hipoacúsico.
3.2.- Aspectos educativos y aspectos terapéuticos en el proceso rehabilitador del deficiente auditivo.
3.3.- Abordaje educativo: Oralismo- bilinguismo. Lengua de señas - Lengua oral
3.4.- Abordaje terapéutico: Educación auditiva: concepto, objetivos.
3.4.1.- Proceso de implante coclear.

UNIDAD IV: RECURSOS MULTIMEDIALES EN LA REEDUCACION

4.1. Aplicaciones en el campo de la Fonoaudiología: Area audiológica,
area foniátrica y area del lenguaje.
4.2. Computación clínica: Inclusión de la computadora en la terapéutica
de los trastornos del lenguaje. Características metodológicas

5 UNIDAD: AFASIA EN ADULTOS.

5.1. Revisión de los aspectos teóricos de la patología: definición, etiología,
Clasificación de la afasia. Evaluación.
5.2. Metodologías terapéuticas:
5.2.1. Schuell Hildred: Principios básicos para el tratamiento de la afasia .
Técnicas, materiales propuestos para la rehabilitación de la afasia.
5.2.2. Feldman A.J: Esquema de trabajo referido a la recuperación según
los distintos síntomas afásicos.
5.2.3. Luria: Restauración de los procesos verbales: trastornos
resultantes de la inhibición. Restauración de la actividad mediante
la reorganización de los sistemas funcionales. Sistemas funcionales para
el abordaje terapéutico.
5.2.4. Helm-Estabrooks: Programas específicos de terapias dependiendo
el tipo de afasia.
5.3. Equipo interdisciplinario. Profesionales que lo integran. Rol del
fonoaudiólogo dentro del equipo.

PLAN DE TRABAJOS PRACTICOS
PRACTICO Nº 1 :
a) Observación de pacientes con P.C. atendidos en Instituciones del medio.
b) Elaboración y Análisis de una planificación terapéutica adecuada al paciente observado.

PRACTICO Nº 2
a) Observación de pacientes con autismo, atendidos en una institución del medio.
b) Elaboración de un plan terapéutico adecuado al paciente observado en la Institución.
c) A partir de un caso presentado por la catedra, elaborar un informe criticando con fundamentos
teóricos la metodología terapéutica aplicada.

PRACTICO Nº 3
Observación de niños sordos en el Servicio de Sordos de la Clínica Fonoaudiológica. Elaboración de un
informe sobre los aspectos observados, según guía elaborada al efecto.

PRACTICO Nº 4
a) Aplicación de los conocimientos teóricos en la práctica con computadora, empleando
los lineamientos metodológicos de cada patología.
b) Observación de pacientes atendidos en una institución del medio donde se aplican recursos
tecnológicos como mediadores educativos.

PRACTICO Nº 5

a) A partir de la observación de un video de un paciente afásico realizar un análisis
y elaborar un Plan de Tratamiento adecuado a las características del paciente observado.

MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRACTICOS:

Se efectuarán ateneos donde se abordarán temáticas relacionadas con la patología y
su rehabilitación.
Se concurrirá a Instituciones oficiales del medio, a los fines de cumplimentar la
observación de prácticas fonoaudiológicas.

CONDICONES DE REGULARIZACION
A- Los alumnos deberan asistir al 80% de las clases teóricas.
B- Aprobacion del 100% de los trabajos practicos y parciales.
Tendrán derecho a una (1) recuperación de los trabajos prácticos; y a una (1) recuperación de cada
uno de los parciales, no en forma acumulativa.
C- Aprobación del 100% de los trabajos escritos elaborados en grupo y en forma individual.
D- Aquellos alumnos que no cumplan algunos de los requisitos anteriormente mencionados, quedarán como alumnos libres.
E) Serán alumnos libres aquellos que hayan perdido la regularidad por no haber cumplido con los requisitos
anteriormente mencionados.

REGIMEN DE ALUMNOS REGULARES
El examen final de los alumnos regulares versará fundamentalmente sobre los aspectos teórico - prácticos del programa.
El mismo consistirá en una exposición oral sobre dos de las unidades del programa determinadas por bolillero, pudiéndose si se
considera necesario y oportuno, explorar sobre el resto del programa.
Aquellos alumnos que se encuentren en condición de alumnos libres, deberán aprobar una evaluación teórico - práctica,
previa al examen oral final.